儿童文学的作用及阅读指导策略(儿童文学)

儿童文学的作用及阅读指导策略

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儿童文学的作用及阅读指导策略可参考下方。

1、儿童文学的作用：

儿童文学和小学语文教学有着紧密的联系，原因是它们的服务对象都是相同的：学生与儿童，功能也是比较相似的：语言学习与人文功能。儿童文学能够促进学生的发展，它为语文教育提供了比较丰富的素材，为儿童提供了较好的语文学习方法。

新课程就对阅读提出了要求：要注重对学生的广泛的阅读兴趣进行较好的培养，不断的扩宽学生的阅读视角，提高阅读量，不断的提升学生的阅读品位。由此我们可以看出，语文课程标准对儿童的文学阅读十分的重视。

2、儿童文学的阅读指导策略：

儿童文学应用群文阅读来教学，在材料的选择和组合方面要坚持如下的原则：目标先导原则。我们在选择素材的时候要注重培养学生综合素质为目的，要以语文课程标准作为主要的依据，详细的了解年段的目标，对教材编写者的精神要充分的进行领会。

将语文课程标准和现在的教材对对比起来研究，对现行的教材与传统的阅读教学可以达到的目标进行比较，分析出还有什么目标是达不到的，要把要达到的目标列举出来，对常见的功能性阅读目的进行参考，然后将多元的议题序列开发出来。

3、儿童文学群文阅读的课堂教学方法：

儿童文学群文阅读教学的核心是“让学”：要使学生能够充分的阅读群文，真正的去阅读，要对更多的实用阅读策略与方法进行掌握，从而不断的提升学生的阅读速度与效率。要使学生主动的去深入的思索，主动的去学习，不断的提高学生的思维能力。

老师要鼓励学生主动的去交流、讨论，并将自己的想法与别人进行分享，深入的讨论，取长补短，真正的实现集体的思维建构。

作为老师要做的是：

（1）提供材料。要把教学目标进行科学的设置，设计出议题，要用心的选择所要应用的文本，在组文建群的过程中要保持清晰的思路。

（2）给时间。课堂的真正主人是学生，因此老师要将课堂真正的还给学生，让学生充分地进行自读自悟、质疑探究。

儿童文学

随着孩子识字量的提升，阅读天平渐渐往儿童文学倾斜。只是孩子之间广为流传的畅销书营养价值不高，就像零食，并不适合做阅读主食。优秀的儿童文学儿童文学，不仅可以提高阅读和写作水平，更能满足教育需要，塑造孩子正确的价值观，潜移默化地感悟友情、亲情

24 飞吧红头发5+ 注音

国际安徒生奖作品，认识霸凌危害的启蒙读物。所有的智慧都在最后两页，读完意犹未尽。希望孩子们都能看下这本书，受人欺负应该反抗，逃避可耻但有用

25 亭亭的童话 5+ 注音

孩子一口气看完后和我讲了半天，分享欲爆棚。后来才发现《小贝流浪记》、《小布头奇遇记》都是孙老的作品～

26 没头脑和不高兴6+

时隔六十多年依旧经久不衰！儿时看过动画片和连环画，现在有了孩子还要讲给他听。

27 流星没有耳朵 6+

这本书竟然不火？！作者笔力深厚，将一件件小事汇成一个温暖可爱的故事，没有一丝丝说教，字里行间却全是关乎爱的指引。奇妙又感动，非常喜欢！

28 没有风的扇子 7+

我要为这把小扇子的冒险故事疯狂打call，语言幽默生动，想象力瑰丽夺目，情节一波三折。相信我，翻到第一页就停不下来了

29耗子大爷起晚了 6+

天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。幽默的文风，随着小丫丫的成长渐渐融入了一些哲思。叶老师写的儿童文学像一池春水，信手拈来

·

30花猫三丫上房了 6+

耗子大爷的续集，在儿时趣事中融入了老北京的风土人情，胡同生活让人充满无限想象和乐趣，可爱生动，一口气读完，酣畅淋漓

31列那狐的故事 7+

法国无人不知无人不晓大名鼎鼎的狐狸列那，值得一读的经典之作，小时候只是沉迷，长大再看才读懂那些隐喻

32外公是棵樱桃树 7+

描述了世代之间的情谊、生命和死亡的本质，人和自然的关系，还有那埋在心灵深处割舍不了的爱。看得泪眼婆娑，作者的文字功力太强了

儿童文学书籍推荐

儿童文学是爱的文学，它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱；儿童文学是真的文学，它教导儿童崇尚真实、追求真理。

孩子看什么文学书好

给孩子看下面的书比较好，推荐以下儿童文学作品：

?一、贝洛的童话（《小红帽》、《灰姑娘》、《睡美人》等）

法国作家贝洛的童话，像《小红帽》、《灰姑娘》、《睡美人》等等，我们都不陌生。他的童话通过简单的故事，弘扬真善美、鞭挞假恶丑，是经典童话永恒的主题。简单生动的情节，有趣的人物，深深吸引着孩子，尤其是那些年纪小的孩子（0－6岁）。这个年龄段的孩子，认识的字不多，理解能力也很有限，这个时候父母不妨一篇一篇地读给他们听，让每篇童话，每个故事，都在孩子心中，留下美好的印象。这美好的印象，或许会伴随他们一生。

二、《木偶奇遇记》〔意〕科洛迪著

木偶孩子匹诺曹，有着他这个年龄的小孩都会有的毛病：任性、偶尔会撒谎。奇妙的诅咒，使得他每撒一次谎，鼻子都会长长一截，这样他的鼻子便越长越长，也在我们的童年记忆中，留下了长鼻子匹诺曹的形象。童话写作要求人物应该和本身的特征相符，这部童话就很好地做到了这一点。匹诺曹是木偶孩子，所以碰到火他的脚会被烤焦，掉进水里他会浮起来，这都是木头的特性，作者没有忽视这些细节，所以这部童话读起来很真实。5－7岁的孩子最懂匹诺曹的心，因为他们也在经历着同样的事情，有着同样的想法。他们在说谎之后会下意识地摸摸鼻子，因为害怕跟匹诺曹一样，而大一些的孩子就不会这样了，这个年龄的孩子，正是懵懵懂懂的时候，也最有只属于孩子的天真。而这部《木偶奇遇记》，也正是写给他们的童话。

三、《爱的教育》〔意〕亚米契斯著

这本书以最朴实的语言，讲述了100个与孩子有关的故事：《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》……全书充满着爱，足以打动每个读者，对孩子的影响力更是不可估量。最早翻译此书的夏丏尊先生曾流着泪读完这本书，他说：“书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。”这部书适合10岁以上的儿童阅读，这个年龄段的儿童已经有了一定的阅读能力，能够理解诸如“爱”这样的复杂而永恒的主题。

儿童文学的作用

儿童文学的作用是指它的社会作用，也称“儿童文学的社会功能”。它是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用。

一、儿童文学的认识作用

儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。比如，儿童通过阅读都德的小说《最后一课》，就可以了解普法战争时期法国被迫割让亚尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；通过阅读比安基的科学童话《尾巴》，就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。由此可见，儿童文学的认识作用是多方面的。孔子曾说，“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”，也可以“多识于鸟虫草木之名”（（论语?阳货篇》）。儿童文学也是如此。

但儿童文学的认识作用必须以作家反映生活的真实性为前提，以作品中艺术形象的生动性为条件。因为儿童文学形象本身既保存了生活本身的生动性、丰富性的特点，又在一定程度上反映了生活的某些本质，并顺应儿童的心理需要。像《卖火柴的小女孩》揭露的是19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实，但作品中是以一个可怜的小女孩四次美丽的幻想和悲惨生活、悲剧命运的强烈对比来反映的，易于儿童读者接受。因此，对于儿童来讲，儿童文学的认识价值是独到的，不仅会使儿童拓展认识领域、提高认识能力，还能给他们留下生动而难忘的记忆。

二、儿童文学的教育作用

儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，再由动情而移性，在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。因为，儿童文学作家在反映社会生活的时候，绝不是纯客观的反映，他所创造的艺术形象，必然包含着他对生活的评价、对真理的追求，包含着他的爱和憎。作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面，而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。

儿童文学教育作用的大小，取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。

三、儿童文学的美感作用

亦称“审美作用”或“审美享受”。儿童文学和成人文学一样，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。

四、儿童文学的娱乐作用

儿童文学的娱乐作用，是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。

儿童文学的娱乐作用是和认识作用、教育作用、美感作用有机结合并统一于作品之中的，并非独立存在。例如，世界儿童文学中娱乐主义的鼻祖卡罗尔（英国）的童话名著《艾丽丝漫游奇境记》，隐藏在表面的荒诞不经的滑稽热闹下面的是对英国维多利亚时代广泛的社会透视。又如当代世界娱乐主义童话大师瑞典的阿?林格伦的童话与小说，人们从中既可以看到作品中所描绘出的儿童的种种淘气行径与恶作剧的游戏活动，同时也可以看到作品中所表述出的作家对儿童人格的某种深刻独到的理解和对旧的教育观念的不满等等，而且林格伦这些作品的内涵及其深远的社会意义也决非“娱乐”便可以全部囊括的了。由此可见，儿童文学的娱乐作用绝非逗乐凑趣，而是作家所开掘的内涵丰富的儿童生活的情趣和意蕴的物化形式，是作家通过艺术创造给儿童以欢乐，并使他们在欢乐中感悟人生的一种作用。

儿童文学对于儿童成长的意义

儿童文学是爱的文学，它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱；儿童文学是真的文学，它教导儿童崇尚真实、追求真理;它能充分满足儿童的审美需求，引导儿童创造美好；儿童文学是快乐的文学，它带给儿童积极乐观的人生基调和快乐幸福的童年生活。可以说，拥有儿童文学的童年，学习和生活便有了健康而斑斓的色彩，生命的最初内蕴从此丰盈而美丽。

儿童文学不仅是儿童生活中不可缺少的精神食粮，在家庭教育中也有着重要的地位和作用。儿童文学是孩子学习教材的主要内容，是思想品德教育形象生动的教材，是百科知识自然有效的补充，是思维能力训练的重要手段。与此相对应，家长学习儿童文学是家庭教育教学的需要，是提高培养孩子综合素质的需要，是提高自身文学素养的需要。

一年级推荐书目：1.《猜猜我有多爱你》?2.?《我爸爸》?3.?《勇气》?4. 《一年级的小豆豆》。

二年级推荐书目：1.?《蚯蚓日记》?2.?《大猩猩》?3.?《两棵树》4.?《灰狼家的小饭桶们》?。

三年级推荐书目：《驴小弟变石头》?2.?《咕噜牛》?3.?《城里最漂亮的巨人》?4.?《小海螺和大鲸鱼》。

四年级推荐书目：1.《花婆婆》2.?《出卖笑的孩子》3.?《随风而来的玛丽阿姨》?4.?《小女巫》?。

五年级推挤书目：1.《小飞侠彼得.潘》2.《大林和小林》?3.《绿山墙的安妮》?4。《夏洛的网》。

六年级推荐书目：.?1.《爱德华的奇妙之旅》?2.?《本爱安娜》?3.?《屋顶上的小孩》4.?《吹小号的天鹅》?。



儿童文学的意义和作用有哪些

儿童文学的教育作用

　　儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长,使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中,潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响

　　凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量别林斯基说过：“文学有巨大的意义,它是社会的家庭教师”（《别林斯基选集》第二卷）潜水艇的创制者西蒙·莱克在自传中所写的第一句话是：“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导”许多卓有成就的杰出人物在谈及童年往事的时候,都非常感谢文学给他们人生道路的启迪像《钢铁是怎样炼成的》中那个一心为共产主义事业而坚强不息的革命战士保尔·柯察金这个艺术形象,就曾鼓舞和教育了我国整整几代人,从普通的农垦战士到杰出的吴运择、张海迪等,而且它还必将影响和教育后来人这是儿童文学的目的

　　儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后,必然在一定程度上引起情感、情绪的变化,即由认识而动情,再由动情而移性,在不知不觉中,性格情操得到陶冶,思想感情得到净化,道德行为得到规范因为,儿童文学作家在反映社会生活的时候,绝不是纯客观的反映,他所创造的艺术形象,必然包含着他对生活的评价、对真理的追求,包含着他的爱和憎作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面,而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别

　　儿童文学教育作用的大小,取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度,它寄寓于美感作用之中,并通过美感作用来实现只有这样,儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长

　　三、儿童文学的美感作用

　　亦称“审美作用”或“审美享受”儿童文学和成人文学一样,既是生活的真实反映,也是生活的审美反映它集中表现了生活美、自然美,并创造了艺术美优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动,获得精神上的愉悦和满足,同时也以此陶冶他们的思想情操,培养他们欣赏美、创造美的能力

　　凡文学都应该是美的,没有美就没有文学它作为人类审美的最高形式之一,尤其应遵循美的规律进行创作儿童文学也是这样马克思曾经说过：“人也是按照美的规律来造成东西的”（《1844年经济学——哲学手稿》）儿童文学作家在进步世界观的指导下,将生活中较粗糙、分散、处于自然形态的美的事物,形象地概括提炼为更强烈、更丰满和更理想的艺术美,以影响儿童的思想感情,陶冶和培养儿童健康的生活情趣,发展其欣赏能力,敏锐地加深他们对现实中美的感受和领悟像王尔德笔下的《快乐王子》,尽管主人公的结局是悲惨的,但他在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁,愈来愈高尚,使读者从中获得了美的享受同样,生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象像安徒生的《皇帝的新装》,就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时,更加神往生活中崇高的美的力量

简述儿童文学的功能

儿童文学的功能如下：

1、教育功能：儿童文学的首要功能是教育。它通过生动的故事、丰富的想象和有趣的人物，向孩子们传递道德、知识和情感等方面的教育。例如，儿童文学可以帮助孩子们建立正确的价值观，如诚实、勇敢和善良；也可以帮助孩子们学习生活技能，如解决问题、沟通和合作。

2、娱乐功能：儿童文学也是娱乐的源泉。孩子们在阅读故事、漫画和小说时，会感受到快乐和满足。这种娱乐可以帮助孩子们放松身心，增强他们的想象力和创造力。

3、认知功能：儿童文学可以帮助孩子们认识世界。通过阅读，孩子们可以了解不同的文化、历史和社会，开拓他们的视野，增加他们的知识储备。此外，阅读还可以激发孩子们的好奇心，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4、情感培养：儿童文学是情感教育的良好途径。通过阅读，孩子们可以理解和体验各种情感，如喜怒哀乐、爱恨情愁等。这种情感教育可以帮助孩子们更好地理解自己和他人的情感，培养他们的同理心和情感智慧。

儿童文学的特点：

1、儿童本位：儿童文学的核心目的是满足儿童的阅读需求，因此在创作过程中，会充分考虑到儿童的理解能力和审美需要。作品内容要尽可能贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。

2、语言艺术：儿童文学不仅是故事的载体，更是语言的艺术。因为以儿童为主要读者对象，所以对语言有着更高的要求。儿童文学的语言必须简明、规范，同时还要鲜明、生动，符合儿童的审美趣味。这样的语言能够吸引儿童，让他们感悟到语言的艺术魅力。

3、传递价值：除了娱乐和教育功能，儿童文学还是传递人类价值的文学。它不仅反映各国的意识形态，还体现了一些共同的国际主题，如亲近自然、保护环境、热爱和平等。这些主题通过儿童文学得以更适宜和深入的表现，帮助孩子们建立正确的价值观。

4、丰富的想象力和趣味性：儿童文学是充满幻想和趣味性的。它通过各种形式的文学体裁，如故事、诗歌、小说等，为孩子们展现了一个充满奇幻和惊奇的想象世界。这种丰富的想象力不仅能够激发孩子们的好奇心，还能培养他们的创造力。同时，儿童文学的趣味性也是吸引孩子的重要因素，它通过生动的人物性格、有趣的故事情节和简洁的语言风格，让孩子们在阅读中感受到快乐。

儿童文学的的作用

一、 儿童文学的教育作用

儿童文学的教育作用在于促使儿童健康成长是儿童通过阅读和欣赏儿童文学作品的过程的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。 儿童文学能通过作品的内容是儿童认识自然从而热爱自然。儿童由于知识有限对自然地认识很少。儿童文学能以其生动的形象有趣的情节和活泼的笔法把小读者引进那个他们欲探知的自然世界从而激发他们的好奇心与求知欲鼓舞他们浓厚的认知大自然的兴趣和培养热爱自然的情趣。 比如儿童通过阅读《春雨》滴答滴答下小雨啦小草说下吧下吧我要发芽。梨树说下吧下吧我要开花。麦苗说下吧下吧我要长大。滴答滴答下小雨啦就对春雨有了初步的认识这样的儿歌还有好些例如浪花歌冬爷爷小溪流等等。

儿童文学也能够培养儿童丰富而情感增加他们的幽默感。儿童的情感很脆弱敏感他们特别需要感情的呵护与慰藉。在日常生活中儿童除了从大人和小伙伴那里寻求温暖和同情外还会从文学作品中寻求消遣和快乐文学作品的感染力可以使他们感情丰富、更充实。优秀的儿童文学作品总是善于以幽默的、细腻的笔调展示人与人之间、人与世界之间的诗意之美从而给儿童以强烈的情感体验。比如儿童可以在大人没时间陪同玩耍时看一些少儿节目例如智慧树和大风车一样有这些节目的陪同小孩子一样可以得到很好的教育和锻炼同时也可以达到消遣娱乐的目的。 儿童文学在树立儿童自信心培养他们的自我意识培养敢于冒险、勇于进取的品格方面有着积极作用。比如《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利费恩历险记》儿童通过阅读到汤姆和哈克的历险故事便能刺激起其冒险的意识和勇于进取争取被大人认同的精神意识。

2儿童文学的认识作用

儿童文学的认识作用是指通过较高思想性和艺术性的儿童文学作品使儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智。比如儿童可以通过阅读《王二小放牛》了解中国抗日战争使得部分历史现象通过阅读比安基的科学童话《尾巴》就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。 儿童对客观事物的认识常常由于生活经验所限而停留于表面现象比较简单肤浅。他们常常简单地用“好人”和“坏人”来区分人。部分文学作品可以通过对人物的形像与性格的塑造来使儿童能够对日常生活中的人有一个正确的认识。 儿童还可以通过对儿童文学的欣赏和阅读来认识

三、儿童文学的美感作用

儿童文学和成人文学一样既是生活的真实反映也是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动获得精神上的愉悦和满足同时也以此陶冶他们的思想情操培养他们欣赏美、创造美的能力。 像王尔德笔下的《快乐王子》尽管主人公的结局是悲惨的但他在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁愈来愈高尚使读者从中获得了美的享受。同样生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象。像安徒生的《皇帝的新装》就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时更加神往生活中崇高的美的力量。

四、儿童文学的娱乐作用

儿童文学的娱乐作用是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容寓教于乐。

快乐是人们共同的需要游戏则是儿童的天性。别林斯基曾呼唤儿童文学应给孩子以欢娱“给他们快乐而不是沉闷给他们故事而不是说教”。儿童文学读者对象的特殊性决定了它必须具有娱乐性而且读者的年龄愈小相对应的作品的娱乐性愈强。儿童文学具有很强的游戏性优秀的儿童文学作品往往能为儿童开展游戏活动提供蓝本或在内容中注入游戏的因素使儿童在美的欣赏活动中手、脑、口并用在快乐的美中得到启蒙这与古人“寓教于乐”的思想不谋而合只不过在儿童作品中这个特点更明显罢了。因而教师作为儿童文学鉴赏的引导者最重要的是尊重和确立儿童在鉴赏过程中的主体地位善于激发其主动性和创造性切忌以个人的片面价值尺度去认识儿童文学作品要学会从儿童的角度体验和理解作品以一颗纯真的童心和高度的理性去感受认识作品的儿童情趣从而实现儿童文学作品的美感教育。儿童文学的娱乐能够使儿童的心情保持良好比如现在中国比较流行的动画片《喜洋洋与灰太狼》中每一集都有搞笑娱乐的片段是孩子们越来越想看下去。 儿童文学的这些作用不只对成长过程中的儿童有深刻的影响 , 而且这种影响力也将超越时空的限制 , 穿越童年期 , 一直影响到成年人未来的生活态度与心灵世界所以儿童文学和其他文学一样具有着重大的存在价值甚至儿童文学的意义还要高于某些文学。

谈一谈儿童文学的意义和作用

儿童文学的教育作用

儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，再由动情而移性，在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。因为，儿童文学作家在反映社会生活的时候，绝不是纯客观的反映，他所创造的艺术形象，必然包含着他对生活的评价、对真理的追求，包含着他的爱和憎。作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面，而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。

儿童文学教育作用的大小，取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。

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