幼儿园大班猴子捞月亮是什么活动(猴子捞月亮的英文故事)

幼儿园大班猴子捞月亮是什么活动

网上有关“幼儿园大班猴子捞月亮是什么活动”话题很是火热，小编也是针对猴子捞月亮的英文故事寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

活动设计背景：

《猴子捞月亮》的主要设计意图是让幼儿知道遇事要多动脑筋，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力，培养他们对事情 的逻辑推理能力及创造力。

活动目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

教学重点、难点

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、 知道遇事要多动脑筋。

活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？

（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、分小组进行小实验《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

6、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

　 七、布置任务，要求幼儿：

　 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　 2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。

教学反思：

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动：

第一环节：猜谜导入，通过猜谜来引入教学活动的下一环节。

第二环节：讲述故事内容，通过与幼儿一起分析理解故事内容来激发幼儿回答各种问题的兴趣，使幼儿主动积极的参与到教学活动之中。

第三环节：我们开始做实验，让幼儿动手操作，观察感知水中“月亮”的影子是什麽样的？用手去捞，“月亮”变得怎麽样了？水面很平，“月亮”圆圆时，用手一抓，水面怎样，影子怎样？

第四环节：通过配乐故事欣赏，让孩子们进一步加深对影子的印象。

第五环节：从故事中懂得的道理

本次教学活动的目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的很好。所以，今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还需要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

猴子捞月亮的英文故事

相信很多人在小时候都看过一些民间童话故事或格林童话等等。虽然我们现在也都长大成人但是对于小时候看过的童话故事也都多多少少记得些，今天我为大家带来的童话故事是猴子捞月的故事，记得这个故事好像还在语文课本上出现过呢，下面就一起来观赏一下吧。

说是一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。

一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。

井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。

小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。

倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！”

老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！”

众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。这个寓言故事告诉人们，遇到事情要多动脑筋，认真观察，仔细思考。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水一场空

结束语这个故事告诉我们了一个道理那就是，对待任何事物特别是复杂的事物我们不能光有敏锐的观察力更有真实的观察力。对待事物要有科学鉴别的过程，不能无条件地兼收并蓄，要重视决策的科学性，盲动决策和盲目行动都会造成不必要的损失。不能完全依靠已有的经验，乱套新的情况，否则就会犯教条主义的错误。

要不断学习新情况在新情况面前努力探求规律性的问题。要遵循事物的本来面目，实事求是地解决新问题，必须在任何情况下都保持清醒的头脑，作出自己正确的判断，不要人云亦云地跟着盲动。

猴子捞月亮的英文故事如下：

One day,a little monkey is playing by the well。

一天，有只小猴子在井边玩儿。

He looks in the well and shouts :Oh!My god!The moon has fallen into the well!

它往井里一瞧，高喊道：“噢！我的天！月亮掉到井里头啦！”

An older monkeys runs over, takes a look,and says,Goodness me!The moon is really in the water!

一只大猴子跑来一看，说：“糟啦！月亮掉在井里头啦！”

And the elderly monkey comes over。

老猴子也跑过来。

He is very surprised as well and cries out:The moon is in the well。

他也非常惊奇，喊道：“糟了，月亮掉在井里头了！”

A group of monkeys run over to the well。

一群猴子跑到井边来。

They look at the moon in the well and shout:The moon did fall into thewell!Come on! Let’get it out!

他们看到井里的月亮，喊道：“月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”

Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch。And he pulls the next monkey’s feet with hishands.All?the other monkeys follow his suit。

然后，老猴子倒挂在大树上，拉住大猴子的脚。

And they join each other one by one down to the moon in the well。

其他的猴子一个个跟着，它们一只连着一只直到井里。

Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky。

正当他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢。

He yells excitedly:Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!

它兴奋地大叫：“别蠢了！月亮还好好地挂在天上呢！”



一年级语文《语文园地七》教案

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的一年级语文《语文园地七》教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文《语文园地七》教案1

教学要求

1．通过介绍家人，认识更多的汉字。

2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

3．学会在田字格内正确书写“_”“_”等笔顺。

4．学会看图写词语或句子。

5．背诵《日积月累》。

6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。

教学重点

1．在田字格内书写时，注意竖钩、竖折和斜钩的用法。

2．背诵《日积月累》。

教学难点

认识汉字的规律，书写汉字。

教学准备

1．田字格。

2课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．通过介绍家人，认识更多的汉字。

2．掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。

3．学会在田字格内正确书写“_”“_”等笔顺。

教学过程

一、导课。

同学们，今天这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。

二、识字加油站。

1．结合课件导入：同学们，我们生活在幸福而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？(课件)

2．小组互相说一说，然后指名在课堂上回答。

3．结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。

4．交流收获。

①你认识了哪些汉字？

②在这样的家庭里生活，你快乐吗？

③为了让家庭更加幸福、和谐，现在的你应该怎样做呢？

三、我的发现。

1．读一读这两组词语，你从中发现了什么？(课件)

2．在小组讨论的基础上，老师做归纳。

①“日”字旁的字大都和时间有关。

②“女”字旁的字大都和女性有关。

四、比一比，写一写。

1．导课(课件)：

同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们准备好了吗？看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。

2．仔细观察，看一看每组字有怎样的特点？

在讨论的基础上，老师归纳：

①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。

②“长”和“山”，要注意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。

③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。

3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。(课件)

①注意笔顺和写字姿势。

②写完后同桌欣赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。

4．小结：在书写汉字时，既要注意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的字才会正确、美观。

板书设计

语文园地七

了才长出

儿四我心

第二课时

课时目标

1．学会看图写词语或句子。

2．熟记警句。

3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。

教学过程

一、导课。

通过上节课的学习，我们又认识了一些汉字，认识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就继续运用汉字，继续在语文园地里收获知识吧！

二、看图写词语，再说一两话。(课件)

1．结合课件，看一看图上都有什么？

2．学生仔细观察。

3．小组讨论，老师归纳。

①词语：白云大山

②句子示例：

a．天上飘着朵朵白云。

b．远处有一座大山。

4．老师再试着让学生说出更多的句子。

老师提示：根据画面的内容，展开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。

三、日积月累。

1．老师示范。

有感情地朗读这些警句。

2．出示句子。(课件)

①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染学生。

②大家用自己喜欢的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。

③教师抽查。

④学生评议，纠正字音。

3．感悟句意。

学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。

四、阅读《猴子捞月亮》。

1．检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？

2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。

3整体感知故事内容。(课件)

①猜猜它们是怎样捞月亮的？

②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

4．这个故事告诉我们什么道理？(课件)

教学反思

示例：为让学生学得快乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。

相关链接

八字格言

1．学而不厌，诲人不倦。

2．读书百遍，其义自见。

3．精诚所至，金石为开。

4．海纳百川，有容乃大。

一年级语文《语文园地七》教案2

教材分析

本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

学前准备

1教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）

2生字卡片。（学生）

课时安排

2课时

教学环节

第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）

学习目标

1知道如何介绍家人。

2不同的偏旁所表示的不同意思。

3复习汉字基本笔画，练习看图写话。

学习重点

1知道如何介绍家人。

2怎样说一句通顺、完整的话。

学前准备

1生字、词卡片，多媒体课件。（教师）

2生字卡。（学生）

识字加油站

一、谈话导入。

1孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2课件展示一家人的。

二、新授、识词。

1指课件，让生分别认识家里人。

2生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

3学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4组内开展读字，读词比赛。

5全班交流识字情况。

三、拓展。

1有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？

2全班交流，师作。

我的发现

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1师讲解击鼓传花游戏规则。

2全班进行击鼓传花游戏。

3指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4看看两排花，有什么相同的地方吗？

5全班交流。

师：

第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？

6开火车组词。

7同法“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日积月累

一、复习旧知。

1同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

2指名说课件出示。

3指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。

二、导入新课。

1今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？

2学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。

3组内试读，不会读的字相互帮忙。

4全班交流读。

三、读成语，并背诵。

1课件出示4组成语。

2生字卡片抽读不会认的字。

3指名试读。

4师范读，生跟读，指名教读。

5师稍作讲解成语意思，生倾听。

6试背，全班交流背。

四、，并布置作业。

1收集带“木”旁的字，写下来。

2把四组成语背给同桌听。

教学反思

本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能快乐生活，快乐学习，快乐成长！

第二课时

（字词句运用、和大人一起读）

教学目标

1在田字格里能书写规范工整的汉字。

2通过字词练句，训练学生说完整的话。

学习重点

1认真练习汉字基本笔画，写规范字。

2连词成句，训练学生说完整的话。

学前准备

1词语卡片，多媒体课件。（教师）

2田字格贴片。（学生）

教学环节

字词句运用

一、复习旧知，导入新课。

1课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。

2引入新课。

二、比一比，写一写。

1读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

2师范写生字：了、才。

3火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

4指名说，师：

相同：起笔都在竖中线上。

不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。

5师范写两个生字，生书空，并各练写一个。

6展示优秀作品，并奖励一面红旗。

7词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

8学生练字，师相机指导，并作及时有效。

三、提示。

小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！

四、听故事，导入新课。

1课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！

2指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）

3小组讨论交流。

4全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊

5指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性。

6小组内读词。

7全班交流读词。

五、练说完整的话。

1举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？

2小组练习说一句完整的话，同学帮忙。

3全班汇报交流，师相机指导并。(避免说同样的句子)

4词法指导学生练说句子。

六、拓展深入。

1能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？

2师范例说话，学生认真倾听。

3组内练习，全班交流。

七、，布置作业。

小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！

教学反思

这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯不好，总关注画面某一部分，不能照顾全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

一年级语文《语文园地七》教案3

学习目标

1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

3、积累反义词，巩固学过的生字。

4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

课前准备

1、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

2、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1．5课时）

〖我的发现〗

1、我会认：

⑴认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶学习第二组：猴、猫,要求同上。

⑷识记生字。

⑸鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2、我会填：

⑴引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）

⑶拓展练习：

如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

〖日积月累〗

1、读读记记：

⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵记背这两个句子。

⑶鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2、我会写：

⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3、我会读：

⑴学生自读，读正确、读流利。

⑵边读边想，了解大意。

⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗

1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2、玩“字词游戏”：

⑴学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

一年级语文《语文园地七》教案4

教学目标：

1认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。

2总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。

3区别笔画相似、写法不同的字。

4借助拼音把故事读通顺。

教学重点：借助拼音读故事。

教学难点：总结表意字和形声字的规律。

教学准备：多媒体

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

（一）说说自己家人都有谁？

（二）教师出示词语，让学生认真读一读。

（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。

（四）出示生字卡片，指名认读。

二、我的'发现

（一）出示两组词语，让学生认读。

（二）观察这两组词语，说一说你都发现了什么？

指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。

“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。

（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。

三、字词句运用

（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。

（二）教师领读，学生跟读。

（三）教师范写生字，讲注意点。

“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。

（四）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。

第二课时

一、看图写词语，再说一两句话

（一）认真观察图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按顺序说。

（二）发挥想象，试着让学生说一两句话。

（三）在田字格中写一写。

二、日月积累

（一）出示句子，学生借助拼音熟读。

（二）指名读，教师领读。

（三）学生试着说一说句子的意思。

（四）教师逐句讲解意思。

（五）全班齐读。

三、和大人一起读

（一）借助拼音把故事读通顺。

（二）标自然段。

（三）指名读课文。

（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。

（五）月亮真的掉进水里了吗？

（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。

一年级语文《语文园地七》教案5

教学目标

1、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。

3、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。

4、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。

教具准备

1、字词卡片。

2、与“口语交际”有关的多媒体课件。

教学课时

3课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识生字，引导同学发现识字规律。

2、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

我的发现

一、我会认

1、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

2、指名答：

同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

同学丙：我发现

3、识记生字。

4、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。

二、我会填

1、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

2、指名说一说填上哪一个字？（心）

3、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

4、扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

第二课时

〖教学目标〗

1、通过练习，协助同学积累词句。

2、朗读短文，培养同学的阅读能力。

〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

日积月累

一、读读记记

1、出示句子，同学自读。

“只有自身种，才有吃不完的菜。”

“自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。”

2、指名读句子，要读正确、读流利。

3、练习背诵。

4、说说你读懂了什么？

5、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二、我会写

1、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

2、想想这些词的反义词是

幼儿园大班教案

　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行为。

　学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。

　 活动准备

　挂图2号；《小朋友的书？？我长大了》；磁带及录音机。

　一颗香甜、诱人的草莓（实物）或贴图。

　 活动过程

　一、出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓？

　教师出示挂图，讲述故事。

　教师完整讲述故事。并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么？故事里讲到了谁？说了一件什么事情？

　教师讲述故事的前半部分（开始至“山谷里又变得安安静静了”）。幼儿倾听，教师提问。

　谁想吃草莓？（大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是谁当乐酸妹妹的警卫？

　当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎么回答的？

　二、教师讲述故事后半部分。提问：

　酸妹妹有做呢样的香味与汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？

　就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？这时。它又是怎么做的。

　三、使用《小朋友的书／我长大了》第19~24页，幼儿观察图画，教师播放故事录音。

　四、讨论：

　1、豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习？

　2、找找我们的值日生中，谁也想豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，认真履行自己的责任？在管理组员时，要求别人做到的，自己首先做到。

　 教学反思

　《豆芽兵和酸妹妹》在这个故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜欢。

　故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通过各种方法克制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。

　这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、终于职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯通与生活活动之中。不过从幼儿的反应来看，似乎这一中心思想有点偏离。故事中豆芽兵的思想没有很好的与孩子们产生情感共鸣。

　本次活动幼儿的积极性很高，对故事也很感兴趣，活动结束后幼儿也能够很好的理解故事内容。其实在这次活动中，我可以引导幼儿“如果你是豆芽兵，你会怎么做？”或许就这一个问题，在幼儿的换位思考下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计意图：

　在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　 活动目标：

　1知道不同的表情代表不同的心情。

　2学习调整心情的方法。

　3萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

　4学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　5学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　 活动重点难点：

　1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。

　2、难点：学习调整心情的方法。

　 活动准备：

　大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

　 活动过程：

　一、开始部分：情境导入。

　带幼儿去表情王国旅行。

　二、基本部分。

　1认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情(哭、笑、生气、害怕)

　2出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。

　3帮助其它的表情小人。

　通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。

　4游戏：开心果和出气包。

　出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。

　三、结束部分。

　让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

　 活动反思：

　第一次上关于情绪方面的教案，教案提早两天给我们的，拿到教案的时候非常不知所措，不知道这个活动到底要怎么开展，对于教案的更改也毫无头绪。在搭班老师的帮助下，渐渐理清了思路，把一个个环节进行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。对于一个没有尝试过的主题教案，自己心里总是没有底，总是觉得一个个的环节设计的不够好设想的不够周到。一个活动的开展需要思考的地方很多，虽然教案是进行了修改有了雏形，但是教具要怎么设计，怎么搬放，环节的承接，教师的语言、状态都需要考虑到。自己思维总是局限在一个点上，去请教了钟老师，她也给了我一些很好的意见，让活动的开展显得饱满了很多，不会是单一的出示看。

　活动开展的当天，由于我们班级的幼儿已经上过两堂类似的情绪活动课了，活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动设计背景

　幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

　 活动目标

　1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

　2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

　3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 教学重点、难点

　1、重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

　2、难点：在理解故事内容的'基础上讲述故事中角色的对话。

　 活动准备

　1、多媒体电化教学课件

　2、投影机及投影片

　3、拼图及底板1套(9张)

　4、手电筒四个、4盆清水

　5、录音机及磁带

　 活动过程

　1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

　师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

　2、 操作电脑讲故事

　(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞月亮有没有捞上来呢(让幼儿自由议论，尝试回答)。

　(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)

　提问：月亮可以捞上来吗为什么学习词：倒影

　(3)教师接着把故事讲完。

　提问：故事的名称叫什么

　故事里有谁

　故事讲了什么

　它们有没有捞到月亮，为什么捞不到

　3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

　4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

　提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子为什么

　5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

　低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

　中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放、讲故事。

　6、小结幼儿的活动情况。

　7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

　 教学反思

　对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

　本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、能够认真观察，理解内容，表达自己与众不同的想法。

　2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

　活动准备：ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点活动过程：

　一、导入：

　老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

　（PPT出现灯光）老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

　总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

　二、观察，讲述内容1根据兔子造型，猜想影子形状老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？

　2打开 大象与蝴蝶图：

　观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？

　请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？

　3打开 全体动物图老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？

　总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们有趣不有趣？

　三、出示，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！

　四、活动延伸老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。

　提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。

　2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

　 活动准备：

　1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

　 活动过程：

　一、手指律动 。

　1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

　2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。

　二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。

　1、1、3有什么相同的地方？

　2、2、4、6有什么相同的地方？

　3、1、2有什么不同的地方？

　4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。

　三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。

　1、请将手中的单、双数分记卡完成。

　2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

　四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。 幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

　五、活动延伸。

　可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

　六、活动结束附：手指律动

　《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，看见老公公呀，扶他慢慢走。四个小朋友呀，出来走走走，看见解放军呀，敬礼又招手。五个小朋友呀，出来走走走，走到动物园呀，看见大老虎。六个小朋友呀，出来走走走，大家做游戏呀，一起拍拍手。七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。单、双数分记卡

幼儿园大班教案 篇6

　 一、幼儿发展情况

　上学期我班幼儿参加了常州市的子课题《在学习性区角游戏中，培养幼儿的主体性》研究，班级开展了美工区活动。通过一学期的活动下来，幼儿对于美工活动的内容非常感兴趣，游戏中幼儿变得更加主动积极，并能依自身的兴趣、需要、能力去自主地选择参与活动。幼儿的美工技能也得到了很大的锻炼与提高。幼儿在动手方面表现出敢想、敢说、敢做、敢创造、敢大胆表现的特点。

　 二、活动背景条件

　在日常生活中常会有许多废弃的大小纸箱（盒），如电视机、冰箱、微波炉等家用电器包装纸箱；饮料、酒类等包装纸盒。巧妙地运用这些纸箱（盒）并且稍稍美化一下，就能成为幼儿动手制作的好材料。“纸箱王国”的开发和利用体现了一种观念――周围生活中的废旧物品及半成品，只要你善于发现利用它们，就能变废为宝。

　在这个自制游戏中，我们和幼儿一起收集了许多颜色鲜艳、材料各异的美工材料。让幼儿根据自己的意愿、自由地进行选择、设计、装饰、制作，将平时美工区的技能、技巧运用到这个制作中。这样，既增加了游戏的趣味性，又充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿做得有趣、玩得开心。

　 三、游戏活动目标

　1、学习综合运用各种工具、材料和美工技能技法进行制作装饰玩具。如：会熟练地使用手工工具；会用点状、线状、面状等材料拼贴；会用目测的方法分块、剪贴等等。

　2、鼓励幼儿自由选择材料，积极参与活动，大胆进行操作。

　3、能创造性地开展游戏，在游戏中体验成功的快乐、游戏的情趣。

　 四、环境材料的准备

　环境：空阔的活动场地一块，纸箱按照大小分别放在幼儿视线所及的两边，辅助材料放在幼儿的后面。

　材料：幼儿收集：大小纸箱（盒）（如：大的电视机箱、冰箱、微波炉箱子等；小的：饼干盒、鞋盒、水果盒等）树叶、瓜子壳、碎布、挂历纸等。

　教师提供的材料：美工工具、颜料、毛笔、双面胶、皱纹纸等。

　 五、活动组织指导

　1、引导幼儿讨论大（小）纸箱（盒）可以做什么？怎样玩？

　2、幼儿自选纸箱开始制作。

　3、引导幼儿发挥想象，鼓励幼儿与众不同。对能力欠缺的幼儿及时指导，鼓励幼儿大胆制作。

　4、将制作好的成品拿到场地上分散游戏。

　5、和同伴交流讨论下次想制作的玩具。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　2、能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解。

　3、能清楚连贯地表达自己的想法。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　物质准备：故事视频

　 活动重难点：

　活动重点：理解故事的主要内容。

　活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。

　 活动过程：

　（一）问题导入，引起兴趣

　1、导入

　（1）小朋友，你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢？

　（2）那么，如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢？你觉得搬得动吗？引导幼儿重新做出选择。

　（3）古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先听听故事《愚公移山》吧。

　2、提问

　（1）堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字？

　（2）愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢？

　3、播放故事录音，幼儿倾听（1）你觉得愚公移山辛苦吗？你从哪里看出来的？引导幼儿结合故事内容说说。

　（2）智叟和愚公分别是怎么想的？重点引导幼儿说说两人的对话。

　（3）你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗？引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。

　4、幼儿再次完整地欣赏故事。

　（1）愚公最后把山搬走了吗？上天为什么要帮助愚公移山呢？引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。

　（2）讨论：这个故事告诉我们什么道理？

　（3）教师小结：当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

幼儿园大班教案 篇8

　目的：

　1、通过游戏活动，巩固学过的加减运算，发展幼儿的心算能力。

　2、在活动中培养幼儿的思维敏捷性、灵活性。

　准备：磁性教具（小猫、鸡、猴、狗、兔、鸭、树房子一幢）、桃子五个（上面分别写有三笔至五笔的题目）、鱼若干（人手一条，上有看心算的题目）

　流程：引起兴趣→邀请客人→请客吃桃→客人送礼

　（一）引起兴趣

　师：“今天小猫请客，它会请谁呢？”

　（二）邀请客人

　1、听数记数

　“小猫留了几个电话号码，请我们听一听、记一记、拨一拨。”（幼儿说对一个，就请出一个小动物）

　2、看数记数

　“这里还有几个电话号码，我们看一看，记一记、拨一拨。”（方法同上）

　（三）请客吃桃

　1、“小动物要乘火车去小猫家，我们来开火车好吗？”（复习补数）

　2、“小猫的家到了，小猫准备了桃子来招待朋友，但是先要考考小动物，看谁能回答出桃子上的题目，桃子就给哪个小动物吃，我们一起帮帮它们好吗？”（让幼儿做一位数三至五笔和含两位数的题目）

　（四）客人送礼

　师：“小动物也带来了许多小猫爱吃的鱼，我们一起来帮它们送给小猫好吗？还要请小朋友把鱼身上的题目做出来。”（幼儿看心算，并把答案写上去，做好后就去送给小猫）

幼儿园大班教案 篇9

　 教材与幼儿发展分析教材分析：

　这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。

　 幼儿发展分析：

　大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。

　 提升点：

　1耐心操作多米诺骨牌。

　2探索排列的距离和角度，感知力的传递。

　 教学目标

　1能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。

　2通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

　重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。

　难点：理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。

　 活动准备学具：

　八小框多米诺骨牌;座位：椅子半圆形，后面四张桌子;教具：大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。

　活动内容与呈现方式(出示观察多米诺骨牌)提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗(玩过、没有玩过。)怎么玩(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。

　1第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。

　交流：你们是怎么玩的教师记录幼儿的玩法。

　预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。

　师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么

　预设：1)一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。

　2)后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。

　3)一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。

　4)缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。

　2交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现

　预设：1)骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。

　2)相同数量的骨牌、不同的间距。

　3)间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。

　简单的方法：倒了几张牌为什么后面的不倒(解决牌之间的间距)同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢(解决摆的横竖位置、间距)小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。

　3第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下

　 观察、交流：

　1你是怎样让更多的牌倒下的

　2为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢

　幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感受多米诺骨牌原理。

　小结：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。

　其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。

　小结：我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。

猴子捞月亮幼儿园小班教案

　 活动目标：

　1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

　2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。

　 活动准备：

　1、配乐故事《猴子捞月亮》。

　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　 活动流程：

　1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

　---有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

　2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

　当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

　（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？

　（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

　3、接着欣赏故事，教师进行提问：

　（1）故事的名字叫什么？

　（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？

　（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

　（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

　（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

　（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？

　4、分小组进行小实验《水中成像》。

　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

　6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

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