二年级上册的拍手歌属于诗歌类型吗(拍手歌怎么分自然段)

二年级上册的拍手歌属于诗歌类型吗

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二年级上册的《拍手歌》不是属于诗歌类型的，是属于儿歌类型的。以拍着手诵读的儿歌形式，给我们描绘了动物在自然界生存的美好画面，也告诉我们地球是人类和动物的共同家园，保护动物是一件大事。

拍手歌怎么分自然段

拍手歌生字组词笔画顺序如下：

1、歌gē(唱歌、听歌、歌曲)?

笔画：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩、撇、横撇/横钩、撇、捺。

2、丛cóng(丛林、草丛、花丛)

笔画：撇、点、撇、捺、横。

3、深shēn(深处、深海、深山)?

笔画：点、点、提、点、横撇/横钩、撇、点、横、竖、撇、捺。

4、处chù(住处、到处、好处)?

笔画：撇、横撇/横钩、捺、竖、点。

5、六liù(六只、六年、六条)?

笔画：点、横、撇、点。

拍手歌词：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，两只小猫画画儿。

你拍三，我拍三，三只小羊爬上山。

你拍四，我拍四，四只小兔学写字。

你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯。

你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球。

你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头。

你拍十，我拍十，十只鸭子下水池。

二年级的拍手歌

拍手歌可以按照完全统一的十个自然段进行分段，具体如下所示：

第一段：动物世界很新奇。

第二段：孔雀锦鸡是伙伴。

第三段：雄鹰飞翔云彩同。

第四段：天空雁群会写字。

第五段：丛林深处有猛虎。

第六段：黄鹂百灵唱不休。

第七段：熊猫在竹林间嬉戏。

第八段：动物们都有家。

第九段：人和动物是朋友。

第十段：我们要保护动物，这是大事一定要重视。

以上只是该文的一种分段方法，如需有更好的分段方法可以在评论区进行分享。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计

识字游戏

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，

一只蝴碟不服气,抖抖翅膀比一比。

你拍二，我拍二，两只小猫画画儿，

画了两只米老鼠,跳到地上作伴儿。

你拍三，我拍三，三只小羊爬上山，

山上青草长满坡,小羊吃的多喜欢。

你拍四，我拍四，四只小兔学写字，

你写一个四我写一个四,一连写了四个四。

你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯，

蒸的蒸煮的煮吃的小肚园鼓鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球，

你拍五十五，我拍六十六。

你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽，

七只蜜蜂飞过来，采回花粉去酿蜜。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱，

田间地头捉虫忙，农民伯伯笑哈哈。

你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头，

啃过来，啃过去，没有肉也不愿丢。

你拍十，我拍十，十只鸭子下水池，

一头扎进水里面，寻来寻去抓鱼吃。

讲卫生教育

你拍一，我拍一，

天天早起练身体。

你拍二，我拍二，

天天都要带手绢。

你拍三，我拍三，

洗澡以后换衬衫。

你拍四，我拍四，

消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，

有痰不要随地吐。

你拍六，我拍六，

瓜皮果核不乱丢。

你拍七，我拍七，

吃饭细嚼别着急。

你拍八，我拍八，

勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，

吃饭以前要洗手。

你拍十，我拍十，

脏的东西不要吃。

　“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。下面是我整理的二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎大家阅读!

　《拍手歌》教案设计

　学习目标

　1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

　2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

　学习重点感受音乐作品欢快的情绪。

　学习难点用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

　学习过程

　一、板书课题

　这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

　二、出示目标

　师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

　1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

　2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。

　三、出示自学指导(第一次)

　要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

　1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

　2、能按照节奏读这首歌的歌词。

　(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

　四、先学(第一次)

　1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

　2、踏着节奏练习读歌词。

　五、后教(第一次)

　(一)打节奏

　1、齐打节奏。

　2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。

　3、分组展示打节奏。

　(二)读歌词

　1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。

　2、按照节奏齐读歌词。

　设计理念本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

　六、出示自学指导(第二次)

　请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

　七、先学(第二次)

　老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。

　八、后教(第二次)

　1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

　2、集体演唱。

　设计理念这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

　九、当堂训练

　(一)创编歌曲

　“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

　如果感到幸福你就( )，

　如果感到幸福你就( )，

　如果幸福就用行动把它表现出来吧，

　让我们大家一起( )。

　(二)自我展示

　1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

　2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。

　设计理念这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：

　如果感到幸福你就点点头，

　如果感到幸福你就跟我走。

　如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

　教学总结

　这是一首节奏欢快的'儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

　反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。



部编语文二年级上册《拍手歌》教案设计

　《拍手歌》的教案设计可以采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。下面我给大家整理了部编语文二年级上册《拍手歌》教案设计，希望对大家有所帮助!

部编语文二年级上册《拍手歌》教案设计

　 教学目标：

　1认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

　2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

　3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　4利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　5培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点：

　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

　 难点：

　教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时。

　 教学过程：

第一课时

　 一、激情导趣，引入新课。

　1听儿歌。

　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么

　2播放《幸福拍手歌》。

　3生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　4师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　5揭示课题，板书课题。

二、读文识字。

　1引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　2引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗(出示课件：课文生字。)

　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗

　生：汇报读字情况，教师纠正。

　3同桌之间互读儿歌，互相正音。

　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　4检查读文情况。

　5再次学习生字。

　(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗

　(出示课件：带拼音的会写字。)

　(2)学生齐读带拼音的生字。

　(3)采用多种形式读生字。

　a领读。

　b小组读。

　c开火车读。

　6认清字形。

　(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

　(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　7理解字义。

　联系儿歌、和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　8生字开花：看谁组的词最多。

　师：同学们真能干，会组很多词!

　9开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢

　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

　1学生互相交流识记生字的方法。

　生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。

　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　2学生观察生字在田字格的位置。

　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　3指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　(1)师：出示这几个字的笔画顺序。

　(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。

　(3)学生描红，书写。

　4展示学生作业并点评。

　5小结。

第二课时

　一、复习导入。

　1出示课件(生字课件)，学生齐读。

　2齐读儿歌一遍。

二、细读课文。

　1引导学生接力读课文。

　(1)师生接力读课文。

　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　例如：老师读：你拍一，我拍一，

　学生读：人靠大树好休息。

　(2)男生读前一句，女生读后一句。

　(3)全班同学拍手齐读。

　2小组比赛读。

　(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　(2)师生点评。

　3读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点

　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　例：拍→扌+白=拍。

　生：有些是由两个独体字组合而成。

　例：蚕→天+虫。

　师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思

　拍：要用手，所以加上提手旁。

　4教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　师：同学们请看大屏幕。

　5教师小结。

　6拓展说字。

　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字

　7玩“你来说，我来猜”的游戏。

　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　另一生：我知道这个字是拿。

三、指导编儿歌。

　1齐读儿歌。

　2学生小组交流编儿歌。

　3教师范读新编儿歌。

　4学生汇报。

　5师生评议。

　6师小结。

四、学生谈学习收获。

五、板书设计。

　识字4拍手歌

　天+虫=蚕

　扌+白=拍

拍手歌告诉我们一个什么道理

二年级语文上册拍手歌，课文中的插图非常美丽。让孩子通过插图和文章结合到一起，感受动物之间，人与动物之间和谐共处的这样一种氛围。告诉我们要和动物和谐相处，爱护它们，保护它们，共同拥有美丽的大自然。

这首儿歌一共10个小节。从你拍一我拍一，到你拍十我拍十，句式比较相似。一个小节是一个韵律。语句短小，节奏轻快。孩子们读儿歌的时候就带着这种欢快，轻松的心情拍手读就可以了。

拍手歌有很多个版本，各地区可能都不一样。广泛采用具有娱乐或教育意义的歌词，从小培养孩子懂礼貌讲文明的良好习惯。儿童歌曲或是一种民间儿童游戏。一般由两个人，或多人拉手，拍手击掌并说着有韵律的儿歌。

拍手儿歌普遍在小学生流传，在环境保护，卫生保健，交通安全和地震预防等知识普及都有传唱。传唱最流行的是如果感到幸福你就拍拍手，还在大人世界里普遍传唱。成为他们怀念童年记忆和表达乐观生活的歌曲。

以上内容来源：百度百科-拍手歌

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