高一必修1物理易错点知识(高中物理是不是比初中的难很多？)

高一必修1物理易错点知识

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第一节 质点 参考系和坐标系

一、教学要求：

1、认识质点的概念，通过实例分析知道质点是一种科学抽象，是一个理想模型。在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质点，体会质点模型在研究物体运动中的作用。

2、知道参考系概念，通过实例的分析了解参考系的意义。

3、在具体问题中正确选择参考系，利用坐标系描述物体的位置及其运动。体会研究物理问题中建立参照系的重要性，体验数学工具在物理学中的应用。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：质点概念建立

2、难点：参考系选择及运动判断问题

3、疑点：质点模型确定

4、易错点：哪些情况下可以把物体看作质点的问题

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P.13 第3题

2、教材中的思想方法：理论联系实际,重视与科技、文化相渗透。

第二节 时间和位移

一、教学要求：

1、通过实例了解时刻和时间（间隔）的区别和联系。

并用数轴表示时刻和时间（间隔），体会数轴在研究物理问题中的应用。

2、理解位移的概念。通过实例，了解路程和位移的区别，知道位移是矢量，路程是标量。知道时刻与、时间与位移的对应关系；用坐标系表示物体运动的位移。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：位移的矢量性、时间与时刻的理解

2、难点：位移的方向性、用坐标系表示物体运动的位移

3、疑点：位置、位移的关系

4、易错点：位移的方向表示，矢量性问题

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P.16 第4题

2、教材中的思想方法：

从生活出发考察位移、路程及时间、时刻问题，从生产生活出发体会引出矢量和标量的实际意义。

第三节 运动快慢的描述——速度

一、教学要求：

1、理解物体运动速度的意义，知道速度的定义式、单位和矢量性。

2、理解平均速度的意义，并用公式计算物体运动的平均速度，认识有关反映物体运动速度大小的仪表。

3、知道瞬时速度的意义，在具体问题中识别平均速度和瞬时速度，体会极限的数学思想。

4、知道速度和速率以及它们的区别。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：物体运动速度的概念，平均速度和瞬时速度理解

2、难点：瞬时速度的理解

3、疑点：速度、平均速度和瞬时速度关系

4、易错点：速度和速率区分、速度的矢量性

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P.21 第3题

2、教材中的思想方法：

微元思想、极限思想处于物理瞬时速度问题，从而利用时间间隔趋于零的平均速度替代瞬时速度。关注社会生活，理论联系实际。

第四节 用打点计时器测速度

一、教学要求：

1、理解测量速度的基本原理。

2、会处理实验数据。会用打点计时器测量物体运动的速度。

3、对于具体问题，使用v—t图像描述速度随时间的变化规律。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：会用打点计时器测量物体运动的速度

2、难点：打点计时器结构认识及使用、v—t图像描述速度随时间的变化规律

3、疑点：利用纸带信息求解瞬时速度、平均速度

4、易错点：瞬时速度问题、时间间隔选取

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P.27 第4题

2、教材中的思想方法：

教材引入做一做、科技漫步等信息贴近科学、技术与社会，注意培养学生实验能力及处理实际际问题的能力。

第五节 速度变化快慢的描述——加速度

一、教学要求：

1、理解，加速度的物理意义，知道加速度的定义式和单位。

2、用加速度定义式进行计算，并根据加速度与速度方向间的关系判断物体是加速运动还是减速运动。

3、知道平均加速度和瞬时加速度及其区别，理解匀变速直线运动的含义。

4、知道匀变速直线运动v－t图像的斜率表示加速度的大小。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：加速度的物理意义、加速度的定义式和单位

2、难点：平均加速度和瞬时加速度及其区别

3、疑点：加速度的矢量性、加速度的物理意义

4、易错点：加速度与速度的方向关系

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P.31 第1题、 P.32第4题

2、教材中的思想方法：

利用图象方法处理物理问题,借助数学思想方法解决速度与时间关系。利用比值法建立速度变化快慢，即加速度的概念。

第二章 匀变速直线运动的研究

第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律

一、教学要求：

知识与技能

1．根据相关实验器材，设计实验并熟练操作

2．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度

3．会用表格法处理数据，并合理猜想．

4．巧用v—t图象处理数据 ，从图象中得出物体运动规律

5．掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述．

过程与方法

1．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法．

2．对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度．

3．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法．

4．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律．

5．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法．

情感态度与价值观

1．通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性．

2．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识．

3．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力．

4．在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会．

5．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法．

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

（1）图象法研究速度随时间变化的规律

（2）对运动速度随时间变化规律的探究

2、难点：

（1）各点瞬时速度的计算

（2）对实验数据处理规律的研究

（3）用计算机绘制速度时间图象

3、疑点：

（1）“舍掉开头－些过于密集的点子，为了便于测量，找一个点当做计时起点。”这样做的意义是什么。

（2）“描出的几个点大致……能够全部落在直线上。”一段话的意义。

4、易错点：描点法作速度图象

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：问题与练习2.3

2、教材中的思想方法：

（1）在求瞬时速度时用了近似的方法

（2）在画速度图象时用了平圴的方法

第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系

一、教学要求：

知识与技能：

(1)知道匀速直线运动v-t图象。

(2)知道匀变速直线运动的v-t图象,概念和特点。

(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。

过程与方法：

(1)让学生初步了解探究学习的方法.

(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识解决物理问题的能力。

情感态度与价值观：

(1)培养学生基本的科学素养。

(2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

(1) 匀变速直线运动的v-t图象,概念和特点。

(2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at的推导及其应用

2、难点：应用v-t图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at

3、疑点：加速度何时为正何时为负

4、易错点：学生可能会把加速度看成等于速度图线的倾角的正切值

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：问题与练习 3.4

2、教材中的思想方法：

（1）根据速度图线与加速度公式得出速度公式体现了科学的推理方法

（2）若由加速度公式直接得出速度公式则体现了用数学解决物理问题的方法

第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系

一、教学要求：

知识与技能

1．知道匀速直线运动的位移与时间的关系

2．了解位移公式的推导方法，掌握位移公式x＝vot+ at2/2．

3．掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用．

4．理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移．

5．能推导并掌握位移与速度的关系式v2-v02=2ax．

6．会适当地选用公式对匀变速直线运动的问题进行简单的分析和计算．

过程与方法

1．通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较．

2．感悟一些数学方法的应用特点．

情感态度与价值观

1．经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系，培养自己动手的能力

2．体验成功的快乐和方法的意义

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

（1）掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系x＝vot+at2/2及其应用．

（2）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系v2-v02=2ax及其应用．

2、难点：

（1）v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移．

（2）微元法推导位移时间关系式．

（3）匀变速直线运动的位移与时间的关系x＝vot+at2/2及其灵活应用．

3、疑点：非匀变速直线运动速度图象下方的面积的数值也等于位移吗？

4、易错点：汽车刹车后某一时间内位移的求解

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：问题与练习 3.4

2、教材中的思想方法：微元法与极限思想

第四节 自由落体运动

一、教学要求：

知识与技能

1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析

3．知道自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同

4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能运用自由落体规律解决实际问题

5．初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力

过程与方法

由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量的测定重物自由落体的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法

1．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力

2．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象合理假设与猜想的探究方法。

3．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律

4．教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会，根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流

情感态度与价值观:

1．调动学生积极参与的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力

2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为g的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题．

2、难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为g

3、疑点：各地的重力加速度为什么不同

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：问题与练习 4

2、教材中的思想方法： 运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。

第五节 伽利略对自由落体运动的研究

一、教学要求：

知识与技能

1.了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色

2.理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性

过程与方法

1.让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法

2.通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法

情感态度和价值观

1.渗透研究自然规律的科学方法

2.通过了解史实能培养学生的意志和科学的方法观，避免盲目和急功近利思想，提高自己的认识观

3.经历伽利略对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性，体会人类对客观世界发现之旅的乐趣

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验和科学的思维方法在探究中的重要作用，从中提炼自己的学习方法

2、难点：“观点—思考—推理—猜想—验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要参考

三、教学资源：

教材中的思想方法： “提出假设--数学推理----实验验证----合理外推”的研究方法

第三章 相互作用

第一节 重力 基本相互作用

一、教学要求：

1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。

2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

4、知道重力产生的原因及其定义。

5、知道重心的含义。

6、了解四种相互作用。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：（1）力的概念，图示及力的作用效果。

（2）重力的概念及重心的理解。

2、难点：（1）力的概念。

（2）重心的概念和位置。

3、疑点：（1）不相互接触的物体间是否可能有力的作用

（2）重力是否等于地球对物体的吸引力

4、易错点：重力的方向以及重力产生的原因及其定义和重心的含义。

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P57 2．(4) 3．

2、教材中的思想方法：

知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，并通过重心的概念渗透“等效代换”的理物方法。

第二节 弹力

一、教学要求：

1、知道弹力产生的条件。

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3、知道弹性限度范围内形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：（1）弹力有无的判断和弹力方向的判断。

（2）弹力大小的计算。

（3）实验设计与操作。

2、难点：弹力的有无及弹力方向的判断

3、疑点：（1）发生形变的物体是否一定会有弹力产生

（2）是否形变量越大弹力就越大

4、易错点：在力的示意图中画出压力、支持力、绳的拉力的方向。

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P60 3． 4．

2、教材中的思想方法：

通过归纳得出弹力产生的条件是物体发生弹性形变，学会用放大的方法去观察微小形变，知道实验数据处理常用的方法，尝试作用图象法处理数据。

第三节 摩擦力

一、教学要求：

1、知道摩擦力产生的条件。

2、能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。

3、掌握动磨擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。

4、知道影响到摩擦因数的因素。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分。重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系Ff=μFN。

2、难点：学生已经掌握了初中的知识，往往误认为压力FN的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力FN的大小才跟物体所受的重力相等。

3、疑点：（1）摩擦力的方向是否一定与运动方向相反，

（2）摩擦力是否一定为阻力

4、易错点：在具体问题中计算滑动摩擦力，判定摩擦力方向

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P65 3．

2、教材中的思想方法：

通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。渗透物理学方法的教育。在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律。

第四节 力的合成

一、教学要求：

1、掌握力的合成和合力的概念。

2、力的平行四边形定则会用作图法求共点力的合力。

3、要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：平行四边形定则是共点力的合成的法则，也是一切矢量合成与分解所遵循的法则，需要学生深入理解并掌握。而由代数的“求和”到矢量的“合成”，是对学生头脑中中已定型的数形观念的冲击。

2、难点：“平行四边形定则”的理解

3、疑点：合力是否大于每一个分力

4、易错点：合力的大小与分力间夹角的关系

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P67 4．

2、教材中的思想方法：

发现规律和获取知识是科学研究的重要方法。引导学生手脑并用，分析与综合相结合，以提高探索研究的意识和能力

第五节 力的分解

一、教学要求：

1、理解力的分解是力的合成的逆运算

2、知道力的分解要从实际情况出发

3、会用图示法根据实际要求运用平行四边形定则求分力。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。

2、难点：如何判定力的作用效果及分力之间的确定

3、疑点：力的分解是否只需满足平行四边形定则就行

4、易错点：力的分解要从实际情况出发

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P70 2．

2、教材中的思想方法：

从物体的受力情况分析其力的作用效果学会等效替代，培养学生分析问题、解决问题的能力。

第四章 牛顿运动定律

第一节 牛顿第一定律

一、教学要求：

1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验法是科学研究的重要方法。

2、理解牛顿第一定律的内容和意义。

3、联系生活实例，知道什么是惯性，知道惯性大小与质量有关，并正确解释有关惯性的现象。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度

运用惯性概念，解释有关实际问题

2、难点：

理想实验的推理过程;

对牛顿第一定律的理解

3、疑点：

牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形

4、易错点：

力和运动关系实际应用

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P75问题与练习第4题

2、教材中的思想方法：

理想实验的方法

第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系

一、教学要求：

1、通过实验探究和具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。

2、经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，形成正确的思维方法，养成良好的科学态度。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

探究加速度与力、 质量的关系：

通过实验测量加速度、力、质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像

根据图像写出加速度与力、质量的关系式

体会“控制变量法”对研究问题的意义

2、难点：

实验方案的确立、实验数据的分析，包括：

体验实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论

认识数据处理时变换坐标轴的技巧

了解将”不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法

会对实验误差作初步分析

3、疑点：为什么要作a-1/m图像

4、易错点：实验的方法与步骤

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

2、教材中的思想方法：

控制变量法、图像法处理数据

第三节 牛顿第二定律

一、教学要求：

1、通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义

2、知道力的单位“牛顿”的定义方法

3、根据牛顿第二定律进一步理解G=mg

4、运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

理解牛顿第二定律的内容

会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题

2、难点：

认识加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬时性和矢量性）

3、疑点：

牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系

4、易错点：受力分析

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P82 动力学方法测量质量

P82 问题与练习1

2、教材中的思想方法：

正交分解法进行力的计算

第四节 力学单位制

一、教学要求：

1、知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位。

2、认识单位制在物理计算中的作用，并正确使用国际单位制单位。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

知道物理公式既确定物理量之间的关系，又确定物理量单位间的关系

知道什么是基本单位、导出单位和单位制

了解国际单位制的基本单位，知道国际单位制中力学的三个基本单位

认识单位制在物理学中的重要意义，知道中学物理计算中都采用国际单位制的单位

2、难点：

会利用物理公式得出单位之间的关系

根据物理量单位之间的关系，判断运算表达式是否错误

3、疑点：

4、易错点：

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P85 说一说

P85 问题与练习3

2、教材中的思想方法：

第五节 牛顿第三定律

一、教学要求：

通过实验探究，理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

通过对具体实例的观察和演示实验，认识力的作用是相互的

能找出某个力对应的反作用力

掌握牛顿第三定律的内容,运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题

2、难点：

会运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题

会区分平衡力和作用力与反作用力

3、疑点：

作用力和反作用力的关系是否受物体运动状态和参考系等的影响

4、易错点：拔河中的作用力与反作用力

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P88说一说：解释“掰腕子”是一个开放性的问题，可以让学生各抒己见．这里没有采用拔河的例子，是因为拔河的胜负还涉及脚与地面之间的作用力，情景比较复杂．

P88问题与练习2 、3

2、教材中的思想方法：

实验探究的方法

第六节 用牛顿定律解决问题（一）

一、教学要求：

1、能分析物体的受力情况，判断物体的运动状态

2、初步掌握动力学两类基本问题求解基本思路和步骤.

3、会求解一个物体在水平面上运动的动力学问题

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：动力学两类基本问题求解基本思路和一般步骤

2、难点：物体的受力分析与运动情况分析

3、疑点：

4、易错点：

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P91问题与练习3 、4

2、教材中的思想方法：

动力学问题分类

正交分解法

第七节 用牛顿定律解决问题（二）

一、教学要求：

1、会用正交分解法，解决共点力作用下的平衡问题

2、能够根据加速度的方向，判别物体的超重和失重现象

3、通过实验认识超重和失重现象，知道超重和失重的概念及其产生条件，并对超重和失重现象进行简单计算。

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

共点力平衡条件的应用

应用牛顿运动定律解决超、失重问题

2、难点：

超重失重现象的理解

3、疑点：

加速度向下一定的失重吗？

4、易错点：

超重、失重时重力是否变化

三、教学资源：

1、教材中值得重视的题目：

P92例题

P94问题与练习3 、4、5

2、教材中的思想方法：

理论联系实际。

高中物理是不是比初中的难很多？

一个是相互联系，一个是坐标。

质点系是包含两个或两个以上互相有联系的的质点所组成的力学系统叫做质点系，而连续质点系是一个系统而不是参考系。以质心为坐标原点建立的参考系或者坐标系。

参考系和坐标系有什么区别和联系

让新王牌老师跟你知识点归纳一下：必修一

第一章 运动的描述

第一节 质点 参考系和坐标系

知识要点

1、机械运动：物体的空间位置随时间的变化，称为机械运动。

2、质点：在某种情况下，可以不考虑物体的大小和形状，突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点。

3、参考系：在描述一个物体的运动时，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。

4、坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。

5、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参考系。选择的参考系不同，同一个物体的运动状态可能不同。

第二节 时间和位移

知识要点

1、时刻和时间间隔

（1）时刻：指某一瞬时，是时间轴上的一点。

（2）时间：两个不同时刻的时间间隔，在时间轴上是一段线段。

2、路程和位移

（1）路程：物体运动的轨迹的长度，是标量。

（2）位移：是初位置指向末位置的有向线段，是矢量。矢量的运算法则不同于标量运算法则。

3、矢量与标量

物理量可分为矢量与标量——矢量有大小、有方向，如位移；标量有大小没有方向，如温度、质量。（注意有大小和方向的物理量不一定是矢量，例如电流有大小、有方向，但电流是标量）。

第三节 运动快慢的描述－－速度

知识要点

1、速度

（1）定义：速度等于物体运动的位移跟发生这段位移所用的时间的比值。

（2）公式：。

（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

（4）单位：国际单位为米每秒，符号是m/s，常用单位还有：千米每时（km/h），厘米每秒（cm/s）等。1m/s=3.6 km/h。

（5）速度是矢量，它的方向就是运动的方向。

2、平均速度

（1）定义：变速运动物体的位移跟发生这段位移所用时间的比值，叫做物体在这段时间（或位移）内的平均速度。

（2）公式：。

（3）平均速度表示做变速运动的物体在某一段时间（或位移）内的平均快慢程度，只能粗略地描述物体运动的快慢。

（4）平均速度既有大小，又有方向，是矢量，其方向与一段时间内发生的位移方向相同。

3、瞬时速度与瞬时速率

（1）定义：运动物体在某一时刻或某一位置的速度，叫瞬时速度，常称为速度；瞬时速度的大小叫瞬时速率，有时简称速率。

（2）物理意义：精确描述运动快慢。

（3）瞬时速度是矢量，其方向与物体经过某一位置时的运动方向相同，瞬时速率是标量。

第五节 速度变化快慢的描述——加速度

知识要点

1、加速度

（1）定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

（2）公式：。

（3）物理意义：表示速度变化快慢的物理量。

（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2，常用单位还有cm/s2。

（5）加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同。

（6）在加速直线运动中，加速度的方向与初速度的方向相同，在减速直线运动中，加速度的方向与初速度方向相反。

2、匀变速运动：在运动过程中，加速度保持恒定不变。在直线运动中有匀加速直线运动（加速度的方向与初速度的方向相同）和匀减速直线运动（加速度的方向与初速度的方向相反）。

第二章 匀变速直线运动的研究

第二节 匀变速直线运动的速度与时间的关系

知识要点

1、在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的变化量相同，即物体运动的加速度保持不变，这种运动叫做匀变速直线运动。

2、匀变速直线运动的v-t图象，以横轴表示时间，纵轴表示速度，图象是一条倾斜的直线，纵轴截距表示初速度的大小和方向，正（负）值表示初速度与正方向相同（反），绝对值大小表示初速度的大小。其斜率表示加速度的大小。

3、匀变速直线运动的速度与时间的关系式是v=v0＋at。

第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系

知识要点

1、匀速直线运动的位移公式：x=vt。

从图2－3－1中可以看出，物体的位移对应着图象中的矩形面积。

2、匀变速直线运动的位移公式：

x=v0t＋at2

若v0=0，则x=at2。

3、匀变速直线运动的位移与速度的关系

（1）位移与速度的关系式：v2-v02=2ax；

（2）公式推导：v=v0＋at ①

x=v0t＋at2 ②

由方程①②可得v2-v02=2ax。

第四节 自由落体运动

知识要点

1、自由落体运动的定义

物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

注意：（1）生活中的落体运动只有在空气阻力可以忽略的情况下才可以视为自由落体运动。

（2）任何物体的自由落体运动都是完全相同的，即无论任何物体、是轻还是重，它们下落的快慢都是相同的（由牛顿管实验可以证明）。

2、自由落体运动产生的条件

（1）物体只受重力作用。

（2）物体由静止开始下落。

3、自由落体运动的特点

自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。这里关键在于“匀加速”，即自由落体运动在整个过程中加速度的大小和方向都是不变的。这由金属小球下落实验的闪光照片分析发现：相邻相等时间间隔内小球下落的位移之差相等，可以证明是匀加速直线运动。

4、自由落体运动的加速度

对于匀加速直线运动，最重要的物理量就是它的加速度。在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体运动的加速度，由于只有重力作用所以也叫重力加速度。通常用g来表示。

（1）方向：总是竖直向下（自由落体运动是匀加速直线运动，其加速度方向与速度方向即运动方向一致）。

（2）大小：由金属小球的下落实验（量化分析其闪光照片），利用Δx=gT2 ，即可求出自由落体运动的加速度，g=9.8m/ s2 ；在地球的其它地方测得的g值不相同，赤道稍小、极点稍大、随纬度的增大而增大。通常就取g=9.8m/ s2 ，粗略计算可取g=10m/ s2 。

5、自由落体运动的位移、速度计算公式

由于自由落体运动是特殊的匀加速直线运动，即，所以

变为

变为

变为

这就是自由落体运动的位移、速度计算公式。

另外，匀加速直线运动的一些特殊规律，对于自由落体运动同样适用

第五节 伽利略对自由落体运动的研究

知识要点

1、伽利略对自由落体运动的研究

亚里士多德的观点：物体下落的快慢是由它们的重量决定的。

伽利略的逻辑推理：根据亚里士多德的观点推理：一块大石头的下落速度要比一块小石头的下落速度大。将大、小两块石头捆在一起，大石头的速度将被小石头拖慢。但是由于两块石头在一起的重量会比大石头单独的重量大，速度会比大石头单独的速度快。这样根据亚里士多德的观点就会出现相互矛盾的结论。

伽利略的猜想：为了解决这个矛盾，伽利略猜想落体运动是一种速度均匀变化的最简单的变速运动。

伽利略的实验验证。

（1）目的：检验v与t成正比。

（2）设计实验：用物体沿斜面运动取代让物体竖直下落，以减小加速度，延长运动时间，便于测量。

（3）结果：小球沿斜面滚下的运动是匀变速直线运动。

伽利略的推理：当斜面倾角增大到90°时，小球仍会保持匀加速运动的性质，而且所有的物体下落时的加速度都一样。

2、伽利略的科学方法的要素

对现象的一般观察提出假设运用逻辑（包括数学推理）得出结论通过实验对推论进行检验对假说进行修正和推广。

参考系平时一般用的是参考物，就是一个物体等等。而坐标系在理科中都有用到，但数学中是最严谨的。高中学的有平面和空间直角坐标系，前一个是两个垂线分别为x轴y轴；后一个就是三条线了。简单点说参考系是物体，而坐标系是图形。

为了说明质点的位置、运动的快慢、方向等，必须选取其坐标系。在参照系中，为确定空间一点的位置，按规定方法选取的有次序的一组数据，这就叫做"坐标"。在某一问题中规定坐标的方法，就是该问题所用的坐标系。坐标系的种类很多，常用的坐标系有:笛卡尔直角坐标系、平面极坐标系、柱面坐标系(或称柱坐标系)和球面坐标系(或称球坐标系)等。中学物理学中常用的坐标系，为直角坐标系，或称为正交坐标系。



高一物理必修一知识点笔记

1高一物理必修一知识点笔记 篇一

机械能守恒定律

　(1)机械能：动能，重力势能，弹性势能的总称

　总机械能：E=Ek+Ep是标量也具有相对性

　机械能的变化，等于非重力做功(比如阻力做的功)

　ΔE=W非重

　机械能之间可以相互转化

　(2)机械能守恒定律：只有重力做功的情况下，物体的动能和重力势能

　发生相互转化，但机械能保持不变

　表达式：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2成立条件：只有重力做功

2高一物理必修一知识点笔记 篇二

1、弹力

　⑴发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

　⑵产生弹力必须具备两个条件：

　①两物体直接接触；

　②两物体的接触处发生弹性形变。

　2、弹力的方向：物体之间的正压力一定垂直于它们的接触面。绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，在分析拉力方向时应先确定受力物体。

　3、弹力的大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关，弹性形变越大，弹力越大。弹簧弹力：F=Kx（x为伸长量或压缩量，K为劲度系数）

　4、相互接触的物体是否存在弹力的判断方法：如果物体间存在微小形变，不易觉察，这时可用假设法进行判定。

3高一物理必修一知识点笔记 篇三

1、质点

　（1）没有形状、大小，而具有质量的点。

　（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。

　（3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。

　2、运动

　（1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。

　（2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系。

　对参考系应明确以下几点：

　①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。

　②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的`简化，能够使解题显得简捷。

　③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系

　3、路程和位移

　（1）位移是表示质点位置变化的物理量。路程是质点运动轨迹的长度。

　（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示。因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离。路程是标量，它是质点运动轨迹的长度。因此其大小与运动路径有关。

　（3）一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等。

　（4）在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。路程不能用来表达物体的确切位置。比如说某人从O点起走了50m路，我们就说不出终了位置在何处。

4高一物理必修一知识点笔记 篇四

1、功

　（1）功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。力和在力的方向上发生位移，是做功的两个不可缺少的因素。

　（2）功的计算式：力对物体所做的功的大小，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积：W=Fscosα。

　（3）功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J。1J就是1N的力使物体在力的方向上发生lm位移所做的功。

　2、功的计算

　（1）恒力的功：根据公式W=Fscosα，当00≤a

　（2）合外力的功：等于各个力对物体做功的代数和，即：W合=W1+W2+W3+……

　（3）用动能定理W=ΔEk或功能关系求功。功是能量转化的量度。做功过程一定伴随能量的转化，并且做多少功就有多少能量发生转化。

　3、功和冲量的比较

　（1）功和冲量都是过程量，功表示力在空间上的积累效果，冲量表示力在时间上的积累效果。

　（2）功是标量，其正、负表示是动力对物体做功还是物体克服阻力做功。冲量是矢量，其正、负号表示方向，计算冲量时要先规定正方向。

　（3）做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夹角三个因素决定。冲量的大小只由力的大小和时间两个因素决定。力作用在物体上一段时间，力的冲量不为零，但力对物体做的功可能为零。

　4、一对作用力和反作用力做功的特点

　（1）一对作用力和反作用力在同一段时间内做的总功可能为正、可能为负、也可能为零。

　（2）一对互为作用反作用的摩擦力做的总功可能为零（静摩擦力）、可能为负（滑动摩擦力），但不可能为正。

5高一物理必修一知识点笔记 篇五

自由落体运动，竖直上抛运动

　1、自由落体运动：只在重力作用下由静止开始的下落运动，因为忽略了空气的阻力，所以是一种理想的运动，是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。

　2、自由落体运动规律

　3、竖直上抛运动：

　可以看作是初速度为v0，加速度方向与v0方向相反，大小等于的g的匀减速直线运动，可以把它分为向上和向下两个过程来处理。

　竖直上抛运动的对称性

　物体以初速度v0竖直上抛，A、B为途中的任意两点，C为点，则：

　（1）时间对称性

　物体上升过程中从A→C所用时间tAC和下降过程中从C→A所用时间tCA相等，同理tAB=tBA。

　（2）速度对称性

　物体上升过程经过A点的速度与下降过程经过A点的速度大小相等。

6高一物理必修一知识点笔记 篇六

力的合成

　求几个共点力的合力，叫做力的合成。

　(1)力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定则。

　(2)一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。

　(3)互成角度共点力互成的分析

　①两个力合力的取值范围是|F1-F2|≤F≤F1+F2

　②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。

　③同时作用在同一物体上的共点力才能合成(同时性和同体性)。

　④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。

高中物理必修一重难点知识归纳

　有很多学生在复习高中物理必修一时，因为之前没有做过系统的总结，导致复习时整体效率不高。下面是由我为大家整理的“高中物理必修一重难点知识归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　 高中物理必修一重难点知识归纳

　一

　一、曲线运动

　(1)曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。

　(2)曲线运动的特点：在曲线运动中，运动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线的切线方向。曲线运动是变速运动，这是因为曲线运动的速度方向是不断变化的。做曲线运动的质点，其所受的合外力一定不为零，一定具有加速度。

　(3)曲线运动物体所受合外力方向和速度方向不在一直线上，且一定指向曲线的凹侧。

　二、运动的合成与分解

　1、深刻理解运动的合成与分解

　(1)物体的实际运动往往是由几个独立的分运动合成的，由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成;由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解。

　运动的合成与分解基本关系：

　分运动的独立性;

　运动的等效性(合运动和分运动是等效替代关系，不能并存);

　运动的等时性;

　运动的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则。)

　(2)互成角度的两个分运动的合运动的判断

　合运动的情况取决于两分运动的速度的合速度与两分运动的加速度的合加速度，两者是否在同一直线上，在同一直线上作直线运动，不在同一直线上将作曲线运动。

　①两个直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。

　②一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动是曲线运动。

　③两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。

　④两个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初速度的合速度的方向与这两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动是匀加速直线运动，否则是曲线运动。

　2、怎样确定合运动和分运动

　①合运动一定是物体的实际运动

　②如果选择运动的物体作为参照物，则参照物的运动和物体相对参照物的运动是分运动，物体相对地面的运动是合运动。

　③进行运动的分解时，在遵循平行四边形定则的前提下，类似力的分解，要按照实际效果进行分解。

　3、绳端速度的分解

　此类有绳索的问题，对速度分解通常有两个原则①按效果正交分解物体运动的实际速度②沿绳方向一个分量，另一个分量垂直于绳。(效果：沿绳方向的收缩速度，垂直于绳方向的转动速度)

　4、小船渡河问题

　(1)L、Vc一定时，t随sinθ增大而减小;当θ=900时，sinθ=1,所以，当船头与河岸垂直时，渡河时间最短，

　(2)渡河的最小位移即河的宽度。为了使渡河位移等于L，必须使船的合速度V的方向与河岸垂直。这是船头应指向河的上游，并与河岸成一定的角度θ。根据三角函数关系有：Vccosθ─Vs=0

　所以θ=arccosVs/Vc,因为0≤cosθ≤1,所以只有在Vc>Vs时，船才有可能垂直于河岸横渡。

　(3)如果水流速度大于船上在静水中的航行速度，则不论船的航向如何，总是被水冲向下游。怎样才能使漂下的距离最短呢设船头Vc与河岸成θ角，合速度V与河岸成α角。可以看出：α角越大，船漂下的距离x越短，那么，在什么条件下α角最大呢以Vs的矢尖为圆心，以Vc为半径画圆，当V与圆相切时，α角最大，根据cosθ=Vc/Vs,船头与河岸的夹角应为：θ=arccosVc/Vs

二

　名称：加速度

　1定义：速度的变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比值。

　2公式：a=Δv/Δt

　3单位：m/s^2(米每二次方秒)

　4加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度的大小等于单位时间内速度的增加量;加速度的方向与速度变化量ΔV方向始终相同。特别，在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度相同;如果速度减小，加速度的方向与速度相反。

　5物理意义：表示质点速度变化的快慢的物理量。

　举例：假如两辆汽车开始静止，均匀地加速后，达到10m/s的速度，A车花了10s，而B车只用了5s。它们的速度都从0m/s变为10m/s，速度改变了10m/s。所以它们的速度变化量是一样的。但是很明显，B车变化得更快一样。我们用加速度来描述这个现象：B车的加速度(a=Δv/t，其中的Δv是速度变化量)>

　加速度计构造的类型

　A车的加速度。

　显然，当速度变化量一样的时候，花时间较少的B车，加速度更大。也就说B车的启动性能相对A车好一些。因此，加速度是表示速度变化的快慢的物理量。

　注意：

　1当物体的加速度保持大小和方向不变时，物体就做匀变速运动。如自由落体运动，平抛运动等。

　当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做直线运动。如竖直上抛运动。

　当物体的加速度方向与初速度方向在同一直线上时，物体就做直线运

　2加速度可由速度的变化和时间来计算，但决定加速度的因素是物体所受合力F

　和物体的质量M。

　3加速度与速度无必然联系，加速度很大时，速度可以很小;速度很大时，加速度也可以很小。例如：炮弹在发射的瞬间，速度为0，加速度非常大;以高速直线匀速行驶的赛车，速度很大，但是由于是匀速行驶，速度的变化量是零，因此它的加速度为零。

　4加速度为零时，物体静止或做匀速直线运动(相对于同一参考系)。任何复杂的运动都可以看作是无数的匀速直线运动和匀加速运动的合成。

　5加速度因参考系(参照物)选取的不同而不同，一般取地面为参考系。

　6当运动的方向与加速度的方向之间的夹角小于90°时，即做加速运动，加速度是正数;反之则为负数。

　特别地，当运动的方向与加速度的方向之间的夹角恰好等于90°时，物体既不加速也不减速，而是匀速率的运动。如匀速圆周运动。

　7力是物体产生加速度的原因，物体受到外力的作用就产生加速度，或者说力是物体速度变化的原因。说明　　当物体做加速运动(如自由落体运动)时，加速度为正值;当物体做减速运动(如竖直上抛运动)时，加速度为负值。

　8加速度的大小比较只比较其绝对值。物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同

　向心加速度

　向心加速度(匀速圆周运动中的加速度)的计算公式：

　a=rω^2=v^2/r

　说明：a就是向心加速度，推导过程并不简单，但可以说仍在高

　科里奥利加速度

　科里奥利加速度

　中生理解范围内，这里略去了。r是圆周运动的半径，v是速度(特指线速度)。ω(就是欧姆的小写)是角速度。

　这里有：v=ωr

　1匀速圆周运动并不是真正的匀速运动，因为它的速度方向在不断的变化，所以说匀速圆周运动只是匀速率运动的一种。至于说为什么叫他匀速圆周运动呢可能是大家说惯了不愿意换了吧。

　2匀速圆周运动的向心加速度总是指向圆心，即不改变速度的大小只是不断地改变着速度的方向。

　重力加速度

　地球表面附近的物体因受重力产生的加速度叫做重力加速度，也叫自由落体加速度，用g表示。

　重力加速度g的方向总是竖直向下的。在同一地区的同一高度，任何物体的重力加速度都是相同的。重力加速度的数值随海拔高度增大而减小。当物体距地面高度远远小于地球半径时，g变化不大。而离地面高度较大时，重力加速度g数值显着减小，此时不能认为g为常数

　距离面同一高度的重力加速度，也会随着纬度的升高而变大。由于重力是万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力提供了物体绕地轴作圆周运动所需要的向心力。物体所处的地理位置纬度越高，圆周运动轨道半径越小，需要的向心力也越小，重力将随之增大，重力加速度也变大。地理南北两极处的圆周运动轨道半径为0，需要的向心力也为0，重力等于万有引力，此时的重力加速度也达到最大。

　由于g随纬度变化不大，因此国际上将在纬度45°的海平面精确测得物体的重力加速度g=980665m/s^2;作为重力加速度的标准值。在解决地球表面附近的问题中，通常将g作为常数，在一般计算中可以取g=980m/s^2。理论分析及精确实验都表明，随纬度增大，重力加速度g的数值逐渐增大。如：

　赤道g=9780m/s^2

　广州g=9788m/s^2

　武汉g=9794m/s^2

　上海g=9794m/s^2

　东京g=9798m/s^2

　北京g=9801m/s^2

　纽约g=9803m/s^2

　莫斯科g=9816m/s^2

　北极地区g=9832m/s^2

　注：月球面的重力加速度约为162m/s^2，约为地球重力的六分之一。

　匀加速直线动动的公式

　1匀加速直线运动的位移公式：

　s=V0t+(at^2)/2=(vt^2-v0^2)/2a=(v0+vt)t/2

　2匀加速直线运动的速度公式:

　vt=v0+at

　3匀加速直线运动的平均速度(也是中间时刻的瞬时速度):

　v=(v0+vt)/2

　其中v0为初速度，vt为t时刻的速度，又称末速度。

　4匀加速度直线运动的几个重要推论:

　(1)V末^2-V初^2=2as(以初速度方向为正方向，匀加速直线运动，a取正值;匀减速直线运动，a取负值。)

　(2)AB段中间时刻的即时速度:

　Vt/2=(v初+v末)/2

　(3)AB段位移中点的即时速度:

　Vs/2=[(v末^2+v初^2)/2]^(1/2)

　(4)初速为零的匀加速直线运动,在1s,2s,3s……ns内的位移之比为1^2:2^2:3^2……:n^2;

　(5)在第1s内,第2s内,第3s内……第ns内的位移之比为1:3:5……:(2n-1);

　(6)在第1米内,第2米内,第3米内……第n米内的时间之比为1:2^(1/2):3^(1/2):……:n^(1/n)

　(7)初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之差为一常数:△s=aT^2(a一匀变速直线运动的加速度T一每个时间间隔的时间)。

　(8)竖直上抛运动:上升过程是匀减速直线运动,下落过程是匀加速直线运动全过程是初速度为VO,加速度为g的匀减速直线运动

　加速度-加速运动与减速运动

　物体运动时，如果加速度不为零，则处于加速状态。若加速度大于零，则为正加速;若加速度小于零，则为负加速(即速度减至0后反向加速)。(提示：物理中的符号不同于数学中的符号，在+、-号只代表是的标量，在物理中+、-号部分代表单纯的标量，还有部分还代表的像方向啦什么的矢量)

　V=v末—v初

　加速度公式:a=△V/△t

　加速度-曲线加速运动

　在加速度保持不变的时候，物体也有可能做曲线运动。比如，当你把一个物体沿水平方向用力抛出时，你会发现，这个物体离开桌面以后，在空中划过一条曲线，落在了地上。　　物体在出手以后，受到的只有竖直向下的重力，因此加速度的方向和大小都不改变。但是物体由于惯性还在水平方向上以出手速度运动。这时，物体的速度方向与加速度方向就不在同一直线上了。物体就会往力的方向偏转，划过一条往地面方向偏转的曲线。

　但是这个时候，由于重力大小不变，因此加速度大小也不变。物体仍然做的是匀加速运动，但不过是匀加速曲线运动。

　加速度-小问题——加速度单位的来历

　根据我们高中的课本描述，有加速度a=(Δv)/(Δt)=(v1-v2)/t,因为速度(v)的单位是m/s，时间(t)的单位是s，于是将m/s与s相除，得到的就是它的单位：m/s^2

　 拓展阅读：高一物理成绩差怎么补救

　认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点以便上课时有目的听讲，提高学习效率。

　课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。

　此外，重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。

高一必修一物理公式及知识点整理

#高一# 导语物理必修一里的知识点难的并不是十分的多，但是却是高中物理的基础。 无 为各位同学整理了《高一必修一物理公式及知识点整理》，希望对你的学习有所帮助！

1高一必修一物理公式及知识点整理 篇一

探究形变与弹力的关系

　认识形变

　1物体形状回体积发生变化简称形变。

　2分类：按形式分：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变。

　按效果分：弹性形变、塑性形变

　3弹力有无的判断：

　1)定义法(产生条件)

　2)搬移法：假设其中某一个弹力不存在，然后分析其状态是否有变化。

　3)假设法：假设其中某一个弹力存在，然后分析其状态是否有变化。

　弹性与弹性限度

　1物体具有恢复原状的性质称为弹性。

　2撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变，称为弹性形变。

　3如果外力过大，撤去外力后，物体的形状不能完全恢复，这种现象为超过了物体的弹性限度，发生了塑性形变。

　探究弹力

　1产生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。

　2弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与恢复方向相同。

　绳子弹力沿绳的收缩方向;铰链弹力沿杆方向;硬杆弹力可不沿杆方向。

　弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。

　3在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比，即胡克定律。

　F=kx

　4上式的k称为弹簧的劲度系数(倔强系数)，反映了弹簧发生形变的难易程度。

　5弹簧的串、并联：串联：1/k=1/k1+1/k2并联：k=k1+k2

2高一必修一物理公式及知识点整理 篇二

1、运用牛顿第二定律解题的基本思路

　(1)通过认真审题，确定研究对象

　(2)采用隔离体法，正确受力分析

　(3)建立坐标系，正交分解力

　(4)根据牛顿第二定律列出方程

　(5)统一单位，求出答案

　2、解决连接体问题的基本方法是：

　(1)选取的研究对象选取研究对象时可采取“先整体，后隔离”或“分别隔离”等方法一般当各部分加速度大小、方向相同时，可当作整体研究，当各部分的加速度大小、方向不相同时，要分别隔离研究

　(2)对选取的研究对象进行受力分析，依据牛顿第二定律列出方程式，求出答案

　3、解决临界问题的基本方法是：

　(1)要详细分析物理过程，根据条件变化或随着过程进行引起的受力情况和运动状态变化，找到临界状态和临界条件

　(2)在某些物理过程比较复杂的情况下，用极限分析的方法可以尽快找到临界状态和临界条件

3高一必修一物理公式及知识点整理 篇三

摩擦力：

　(1)摩擦力产生的条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不可

　(2)摩擦力的方向：跟接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反但注意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度

　(3)摩擦力的大小：

　说明：

　a、FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G

　b、为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。

4高一必修一物理公式及知识点整理 篇四

动力学(运动和力)

　1牛顿第一运动定律(惯性定律):物体具有惯性,总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止

　2牛顿第二运动定律:F合=ma或a=F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致}

　3牛顿第三运动定律:F=-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方,平衡力与作用力反作用力区别,实际应用:反冲运动}

　4共点力的平衡F合=0，推广{正交分解法、三力汇交原理｝

　5超重:FN>G,失重:FN

　6牛顿运动定律的适用条件:适用于解决低速运动问题,适用于宏观物体,不适用于处理高速问题,不适用于微观粒子注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动

5高一必修一物理公式及知识点整理 篇五

重力势能

　(1)定义：物体由于被举高而具有的能量。用Ep表示

　表达式Ep=mgh是标量单位：焦耳(J)

　(2)重力做功和重力势能的关系

　W重=-ΔEp

　重力势能的变化由重力做功来量度

　(3)重力做功的特点：只和初末位置有关，跟物体运动路径无关

　重力势能是相对性的，和参考平面有关，一般以地面为参考平面

　重力势能的变化是绝对的，和参考平面无关

　(4)弹性势能：物体由于形变而具有的能量

　弹性势能存在于发生弹性形变的物体中，跟形变的大小有关

　弹性势能的变化由弹力做功来量度

6高一必修一物理公式及知识点整理 篇六

功

　(1)做功的两个条件：作用在物体上的力。

　物体在里的方向上通过的距离。

　(2)功的大小：W=Fscosa功是标量功的单位：焦耳(J)

　1J=1N_m

　当00F做正功F是动力

　当a=派/2w=0(cos派/2=0)F不作功

　当派/2

高一物理必修1知识点归纳

高一物理必修1知识点归纳1

　初速度为零的匀变速直线运动以下推论也成立

　(1)设T为单位时间，则有

　●瞬时速度与运动时间成正比，

　●位移与运动时间的平方成正比

　●连续相等的时间内的位移之比

　(2)设S为单位位移，则有

　●瞬时速度与位移的平方根成正比，

　●运动时间与位移的平方根成正比，

　●通过连续相等的位移所需的时间之比。

高一物理必修1知识点归纳2

　匀速直线运动的速度与时间的关系

　●匀速直线运动

　1、定义：物体沿着直线运动，而且保持加速度不变，这种运动叫做匀变速直线运动。

　2、匀变速直线运动的分类：

　3、匀变速直线运动的v-t图象

　实验小车的v-t图象是一条倾斜直线。由此可知，无论Δt取何值，无论在什么时间阶段，Δt对应的速度变化Δv都相同，即Δv/Δt不变，则物体的 加速度不变。所以匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜直线。在数学函数图象中，Δv/Δt叫做图象的斜率，故v-t图象的斜率表示物体做匀变速直线运动 的加速度的大小。

高一物理必修1知识点归纳3

　1、图象：

　图像在中学物理中占有举足轻重的地位，其优点是可以形象直观地反映物理量间的函数关系。位移和速度都是时间的函数，在描述运动规律时，常用x—t图象和v—t图象

　(1)x—t图象

　①物理意义：反映了做直线运动的物体的位移随时间变化的规律。②表示物体处于静止状态

　②图线斜率的意义

　①图线上某点切线的斜率的大小表示物体速度的大小

　②图线上某点切线的斜率的正负表示物体方向

　③两种特殊的x-t图象

　(1)匀速直线运动的x-t图象是一条过原点的直线

　(2)若x-t图象是一条平行于时间轴的直线，则表示物体处

　于静止状态

　(2)v—t图象

　①物理意义：反映了做直线运动的物体的速度随时间变化

　的规律

　②图线斜率的意义

　a图线上某点切线的斜率的大小表示物体运动的加速度的大小

　b图线上某点切线的斜率的正负表示加速度的方向

　③图象与坐标轴围成的“面积”的意义

　a图象与坐标轴围成的面积的数值表示相应时间内的位移的大小。

　b若此面积在时间轴的上方，表示这段时间内的位移方向为正方向;若此面积在时间轴的下方，表示这段时间内的位移方向为负方向

　③常见的两种图象形式

　(1)匀速直线运动的v-t图象是与横轴平行的直线

　(2)匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线

　2、相遇和追及问题：

　这类问题的关键是两物体在运动过程中，速度关系和位移关系，要注意寻找问题中隐含的临界条件。

　1、混淆x—t图象和v-t图象，不能区分它们的物理意义

　2、不能正确计算图线的斜率、面积

　3、在处理汽车刹车、飞机降落等实际问题时注意，汽车、飞机停止后不会后退

高一物理必修1知识点归纳4

　力的合成和分解

　1、标量和矢量：

　(1)将物理量区分为矢量和标量体现了用分类方法研究物理问题

　(2)矢量和标量的根本区别在于它们遵从不同的运算法则：标量用代数法;矢量用平行四边形定则或三角形定则

　(3)同一直线上矢量的合成可转为代数法，即规定某一方向为正方向，与正方向相同的物理量用正号代人，相反的用负号代人，然后求代数和，最后结果的正、负体现了方向，但有些物理量虽也有正负之分，运算法则也一样，但不能认为是矢量，最后结果的正负也不表示方向，如：功、重力势能、电势能、电势等

　2、力的合成与分解：

　(1)合力与分力:如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力叫做这个力的分力。

　(2)共点力的合成:

　1、共点力

　几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫共点力。

　2、力的合成方法

　求几个已知力的合力叫做力的合成。

　①若和在同一条直线上

　a同向：合力方向与、的方向一致

　b反向：合力，方向与、这两个力中较大的那个力向。

　②互成θ角——用力的平行四边形定则

　3、平行四边形定则：

　两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作平行四边形，它的对角线就表示合力的大小及方向，这是矢量合成的普遍法则。

　注意：(1)力的'合成和分解都均遵从平行四边行法则。

　(2)两个力的合力范围

　(3)合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力

　(4)两个分力成直角时，用勾股定理或三角函数。

　注意事项：

　(1)力的合成与分解，体现了用等效的方法研究物理问题

　(2)合成与分解是为了研究问题的方便而引入的一种方法，用合力来代替几个力时必须把合力与各分力脱钩，即考虑合力则不能考虑分力，同理在力的分解时只考虑分力，而不能同时考虑合力

　(3)共点的两个力合力的大小范围是

　|F1-F2|≤F合≤Fl+F2

　(4)共点的三个力合力的值为三个力的大小之和，最小值可能为零

　(5)力的分解时要认准力作用在物体上产生的实际效果，按实际效果来分解

　(6)力的正交分解法是把作用在物体上的所有力分解到两个互相垂直的坐标轴上，分解最终往往是为了求合力(某一方向的合力或总的合力)

　易错现象:

　1对含静摩擦力的合成问题没有掌握其可变特性

　2不能按力的作用效果正确分解力

　3没有掌握正交分解的基本方法

高一物理必修1知识点归纳5

　参考系

　1任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。

　2参考系的选取是自由的。

　1)比较两个物体的运动必须选用同一参考系。

　2)参照物不一定静止，但被认为是静止的。

　质点

　1在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。

　2质点条件：

　1)物体中各点的运动情况完全相同(物体做平动)

　2)物体的大小(线度)<它通过的距离

　3质点具有相对性，而不具有绝对性。

　4理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。(为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体)

高一物理必修1知识点归纳6

　线速度V=s/t=2πR/T2角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf

　向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R4向心力F心=Mv^2/R=mω^2_=m(2π/T)^2_

　周期与频率T=1/f6角速度与线速度的关系V=ωR

　角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)

　主要物理量及单位：弧长(S):米(m)角度(Φ)：弧度(rad)频率(f)：赫(Hz)

　周期(T)：秒(s)转速(n)：r/s半径(R):米(m)线速度(V)：m/s

　角速度(ω)：rad/s向心加速度：m/s2

　注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。

　(2)做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。

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