军神的主要内容是什么？(中国古代四大军神都是谁？)

军神的主要内容是什么？

网上有关“军神的主要内容是什么？”话题很是火热，小编也是针对中国古代四大军神都是谁？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

主要内容：这篇讲读课文记叙了当时任川东支队将领刘伯承同志在重庆一个德国人开设的诊所里进行开刀手术时拒用麻醉剂的经过，在手术过程中，将军的惊人表现被德国医生高度称赞为军神。文章高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的男子汉，具有钢铁般的毅力和大无畏的革命精神。

《军神》是人教版小学六年级上册语文课本中的一篇选读课文，作者是毕必成。

这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。

课文写的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化，开始沃克是“冷冷”的，当发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”表示不理解，他听了病人一番话后，“再一次愣住了”。

手术后，当病人说出刀数的时候，沃克“惊呆”且“大声嚷道”，“脸上浮出慈祥的神情”。当他知道病人是刘伯承时，沃克“肃然起敬”。沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。

百度百科——军神

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相关问题全部

军神的概括主要内容

《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。 课文写的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化，开始沃克是“冷冷”的，当发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”表示不理解，他听了病人一番话后，“再一次愣住了”。 手术后，当病人说出刀数的时候，沃克“惊呆”且“大声嚷道”，“脸上浮出慈祥的神情”。当他知道病人是刘伯承时，沃克“肃然起敬”。 沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。

背景故事：1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如注。 当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！ 课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻醉剂；最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序叙述，并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。 百度百科--军神

743 浏览118592019-03-08

《军神》这篇短文的主要内容是什么？

刘伯承将军做眼球摘除手术却拒绝实行麻醉，赢得外国医生对中国军人的高度赞扬。

115 浏览891

军神主要内容

主要内容：这篇讲读课文记叙了当时任川东支队将领刘伯承同志在重庆一个德国人开设的诊所里进行开刀手术时拒用麻醉剂的经过，在手术过程中，将军的惊人表现被德国医生高度称赞为军神。文章高度赞扬了刘伯承将军是一个真正的男子汉，具有钢铁般的毅力和大无畏的革命精神。 第一段：讲沃克医生打开病人右眼上的绷带，他愣住了，面对这么重的伤势，只有军人才能表现出这么从容镇定。 第二段：讲开刀前病人拒绝使用麻醉剂，使医生再一次愣住了。 第三段：讲手术台上病人汗如雨下，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。 第四段：讲当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他

课文简析： 课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承课文先写做手术，刘伯承拒绝用麻药。最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。 课文通过对沃克医生神态的描写，侧面表现刘伯承坚韧的毅力，及对他的钦佩。沃克从“冷冷”的，到发现伤情后的“惊疑”、“柔和”。听到病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”表示惊讶不理解，听完病人解释后“再一次愣住了”。 手术后，当病人说出刀数的时候，沃克“惊呆”且“大声嚷道”，“脸上浮出慈祥的神情”。当他知道病人是刘伯承时，沃克“肃然起敬”。沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。 百度百科-刘伯承

384 浏览62452020-03-29

《军神》这篇课文主要讲了什么

这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。 刘伯承同志是中华人民共和国元帅（1955）。军事家。原名刘明昭，字伯承。1892年12月4日生于四川省开县赵家场。5岁读私塾，12岁开始接受新式教育。15岁时因父病故、家庭困难，被迫辍学务农，饱尝生活艰辛，立志“拯民于水火”。 扩展资料 《军神》的写作特色： 课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。 课文写的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化，开始沃克是“冷冷”的，当发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”表示不理解，他听了病人一番话后，“再一次愣住了”。 沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。 百度百科-军神

193 浏览18952019-04-25

<<军神>>这篇课文主要讲了一件什么事?

本文主要讲述了刘伯承在一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂为他做手术的外国医生沃尔获客称他为军神的故事。

240 浏览42602020-03-02

27评论

神仙姐姐bxg43

这是五年级下册的

倔起心浪16

你很棒加油！

热心网友10

唉

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中国古代四大军神都是谁？

《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文写的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化，开始沃克是“冷冷”的，当发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时，沃克“眉毛扬了起来”表示不理解，他听了病人一番话后，“再一次愣住了”。

手术后，当病人说出刀数的时候，沃克“惊呆”且“大声嚷道”，“脸上浮出慈祥的神情”。当他知道病人是刘伯承时，沃克“肃然起敬”。

沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志品质。

背景故事：1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如注。

当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！

课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻醉剂；最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序叙述，并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。

百度百科--军神

《军神》的阅读题答案

1、兵仙韩信

韩信（约公元前231年－前196年），汉族，淮阴（原江苏省淮阴县，今淮安市淮阴区）人。西汉开国功臣，军事家，兵家四圣之一，汉初三杰之一，中国军事思想“兵权谋家”的代表人物，被后人奉为“兵仙”、“神帅”。

2、兵圣孙武

孙武（约公元前545年—约公元前470年），字长卿，春秋末期齐国乐安（今山东省北部）人。中国春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣或孙子（孙武子），又称“兵家至圣”，被誉为“百世兵家之师”、“东方兵学的鼻祖”。

3、兵神李靖

李靖（571年－649年7月2日），字药师，雍州三原（今陕西三原东北）人。唐朝杰出的军事家，隋朝凉州刺史韩擒虎外甥。

李靖仪表魁伟，善于用兵，长于谋略。初仕隋朝，拜马邑郡丞。晋阳起兵后，效力唐朝，从平王世充和窦建德，南平萧铣和辅公祏，北灭东突厥，西破吐谷浑，为唐王朝的建立及发展立下赫赫战功，成为凌烟阁二十四功臣之一。

4、军神

对于用兵非常传神的人一种称谓，中国当代的代表性人物：蔡锷将军、刘伯承元帅。

韩信：不仅拥有高超的军事指挥才能，在兵书整理、著述方面也有突出的成就。《汉书·高帝纪》载，高祖刘邦曾命韩信与张良整理兵书，将原来的兵书182家删定为35家，这是我国历史上第一次大规模兵书整理。据《汉书·艺文志》，韩信还著有《韩信》兵法三章，可惜未得流传。

孙武：孙武强调战争的胜负不取决于鬼神，而是与政治清明、经济发展、外交努力、军事实力、自然条件诸因素有联系，预测战争胜负主要就是分析以上这些条件如何。孙武不仅相信世界是客观存在的，而且认为世界上的事物都在不停地运动变化着。

李靖：李靖的治军作战经验，进一步丰富了古代军事思想和兵法理论。著有《李靖六军镜》等多部兵书，今多已失传。后人辑有《唐太宗李卫公问对》，在北宋时期列入《武经七书》，为古代兵学的代表著作。

蔡锷：蔡锷（1882年12月18日－1916年11月8日），原名艮寅，字松坡，汉族，湖南宝庆（即今邵阳市）人。遗著被编为《蔡松坡集》。蔡锷曾经响应辛亥革命，发动反对袁世凯洪宪帝制的护国战争，是中华民国初年的杰出军事领袖。

刘伯承：刘伯承（1892~1986），中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人和***，现代军事家。1911年参加辛亥革命，入学生军，参加了护国、护法战争。他对中国革命军队的建立和壮大，对革命战争的胜利和新中国的成立，对我军向正规化现代化的迈进都作出了不朽的贡献。

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军神评课亮点和建议

1925年1月，经陈赓介绍加入中国***，从此，共产主义信仰"成为他以后近20年政治生活的准绳"。与蒋先云、周逸群、许继慎、李之龙、陈赓等人都是青年军人联合会的重要人物，同“孙文主义学会”的右派进行了坚决斗争。同年2月，左权开始步入军事生涯，在讨伐陈炯明的第一次东征中，作战英勇，曾任黄埔军校学生军（党军）教导团排、连长。6月回师广州后，左权又参加了平定滇、桂军阀杨希闵、刘震寰的战斗。7月，在程潜攻鄂军（后来改编成国民革命军第六军）卫队任连长，参加了彻底消灭陈炯明的第二次东征。

1925年被党组织派往苏联留学，先入莫斯科中山大学学习。1927年9月入伏龙芝军事学院深造。左权学习刻苦，善于思索。"所以在军事、政治考试中，常能旁征博引，阐其旨趣。"

1930年6月，左权回到上海，9月经厦门、龙岩进入闽西苏区。初任红军军官学校第一分校教育长，11月，当选为闽西工农革命委员会常委，12月初为红新12军军长。1931年初任红一方面军总司令部作战参谋，6月升为参谋处长，开始显露出较强的组织才能。 12月，受中央军委派遣前往宁都附近的固村圩，协同王稼祥、刘伯坚从事国民党第26路军起义的联络指挥工作。随后担任红军第五军团（由宁都起义部队改编）第15军政委，不久，任军长兼政委。1932年6月，受王明左倾路线的迫害，左权被撤销军长兼政委的职务，调至红军学校任教官。1933年12月，他任红一军团参谋长。这时，中央苏区的第五次反"围剿"战争已经开始，战斗频繁而且极为艰苦。即使几天几夜不睡觉，他也从来"没有表现过倦怠、疏忽、放任与暴躁"。

1934年10月中央红军主力开始长征，左权随先头部队指挥作战。在攻打贵州施秉：城时，他身先士卒，指挥果敢，行动迅猛，保证了大部队的顺利通过。5月，在强渡大渡河；的作战中，左权率部先是在崎岖的小路中轻装疾行，出敌不意地直取小相岭隘口，攻下越西县城。之后一天急行140华里越过晒经关，他率军攻占了大树堡渡口，以佯渡之态势转移了敌军对安顺场方向的注意，成功地掩护了红1师从安顺场渡过大渡河。最终中央红军主力全部通过泸定桥，甩掉了尾追不舍的国民党中央军。

1936年10月红军三大主力胜利会师。11月中旬，在山城堡，左权、聂荣臻指挥红一军团与红15军团一部完成了对胡宗南78师的包围。21日发起总攻，经过一昼夜激战，歼敌两个团，胡部的另几个师也被红军兄弟部队击败，山城堡一仗共毙俘敌军15000余人，粉碎了国民党军对苏区的进犯，稳定了陕北的局面。刘伯承说："左权同志部署作战是细致周密的，1936年双十二事变前夜的陕北山城堡战斗，就是一个范例。"

有关于《军神》评课亮点和建议，详细解释如下：

1、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点，教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使语文评课用语。

2、充分发挥课件的优势，利用音，图，像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

3、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，《军神》是一篇极具人物特性的文章，想要研磨一节好课，需要共同的努力，一起提升优势，弥补不足。

4、课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势，发现这个“邮局职员”是个军人，接着写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话，神态的描写，表现人物的品质。课文写的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化。

5、《军神》是毕必成的作品集，收录了《军神》以及一组书写庐山的游记散文。《军神》是毕必成的代表作之一，该文表现了军人钢铁般的坚强意志，激励着无数青少年的健康成长，极具教育意义。毕必成的游记散文以少年小兵兵的游览经历为线索，穿插了一些优美的神话传说，为读者朋友们展现了庐山的美丽风景。



<<军神>>这篇课文主要讲了一件什么事

刘伯承（1892—1986），原名刘明昭，四川开县人。1911年10月辛亥革命爆发时，在四川万县参加学生军。从而开始了长达70年的军事生涯。1912年春，刘伯承考入重庆陆军将弁学堂。年底提前毕业后被编入川军第5师任见习排长，随部参加了反袁世凯的“第二次革命”。在战火中，刘伯承因功被提升为连长。

1915年12月，刘伯承在涪陵成立了四川护国军第四支队，参加了第二次反袁战争，即护国战争。1916年3月，在攻打丰都的战斗中，刘伯承头部连中两弹，右眼受重伤。当德籍沃医生为他摘除右眼球时，为保护脑神经，未用一点麻醉药。他扶着柱子，满头大汗，没坑一声。沃医生不禁为之动容：“你不是军人，而是军神！军神！真有三国关云长刮骨疗伤的气概！”

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点

#五年级# 导语《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文

　重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

　“刘大川。”

　“年龄？”

　“二十四岁。”

　“什么病？”

　“土匪打伤了眼睛。”

　沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”

　“邮局职员。”

　“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

　病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

　沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”

　沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

　病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

　沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

　“试试看吧。”

　手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

　病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

　脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

　病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

　沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

　“七十二刀。”

　沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

　“你过奖了。”

　沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”

　“刘伯承。”

　沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。

　__________

　本文作者毕必成，选作课文时有改动。

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》知识点

　我会写：

　庆：国庆 庆典 庆祝 庆功 庆幸 欢庆

　诊：诊断 诊脉 门诊 出诊 会诊 诊所

　沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

　龄：年龄 高龄 芳龄 同龄 工龄 党龄

　匪：土匪 劫匪 盗匪 匪徒 获益匪浅

　绷：绷带 绷紧 紧绷 绷被子

　审：审视 审慎 审查 审核 审理 审问

　剂：药剂 冲剂 调剂 清凉剂 一剂药

　施：施行 施工 施肥 施舍 无计可施

　吭：吭声 一声不吭

　崭：崭新 崭露头角

　衷：苦衷 由衷 衷心 热衷 衷情 衷肠

　慈：慈祥 慈爱 仁兹 家慈 心慈面善

　祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

　荣：光荣 荣幸 荣誉 荣耀 欣欣向荣

　形近字：

　诊（诊所）珍（珍贵） 肥（肥沃）跃（跳跃）

　龄（年龄）岭（山岭） 审（审问）宙（宇宙）

　吭（吭声）抗（抗争） 衷（衷心）哀（悲哀）

　多音字：

　绷：bēng绷带 běng绷脸

　晕：yūn头晕眼花 yùn晕车

　近义词：

　熟练——纯熟 从容——镇定

　柔和——温柔 吩咐——嘱咐

　慈样——慈爱 荣幸——庆幸

　一针见血——单刀直入

　反义词：

　熟练——生疏 从容——慌忙

　镇定——惊慌 柔和——生硬

　拒绝——接受 崭新——陈旧

　慈祥——严厉 荣幸——屈辱

理解词语：

　端坐端正地坐着。

　惊疑惊讶疑惑。

　审视仔细看。

　一针见血比喻话说得简短而能切中要害。

　从容不慌不忙；镇静；沉着。

　镇定遇到紧急的情况不慌不乱。

　崭新极新；簇新。

　勉强能力不够，还尽力做。

　由衷出于本心。

　堪称可以称作；称得上。

　慈祥（老年人的态度、神色）和蔼安详。

　肃然起敬形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。

　荣幸光荣而幸运。

　课内词语：

　句子解析：

　1、重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

　沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。

　2、“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”

　沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。

　3、沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”

　沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。

　4、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

　“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容。

　5、沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

　“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊。这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况。侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。

　“一刀刀”可以去掉吗？为什么？

　不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。

　6、手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

　“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢。

　7、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

　这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心。

　段落大意：

　第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。

　第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。

　第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。

　第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。

　（“求治”→“术前”→“术中”→“术后”）

　课文主题：

　本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

　问题归纳：

　课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

　课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》作者介绍

　毕必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国**编剧。

　主要作品：**文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。

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