什么是语文的语感(语感是什么)

什么是语文的语感

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语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感能力具备了相当的水平，在实际应用中表现为一接触语言文字，即产生正确的全方位的丰富的直感；在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。

语感是什么

语感就是人对语言的综合感觉能力，包含对语言的理解力、判断力、想象力、联想力等，涉及心理、情感、思想、道德、审美等诸多生命经验。

语感如何培养：

1、注重朗读背诵，培养语感。

朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节。

上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。因此平时总是找一些英语小诗、谚语、绕口令让学生朗读。

2、创设听说环境，增强语感。

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。教师上课必须尽量用英语授课。

从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。长期坚持下去，定会有收获。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。

培养语感的好处：

1、能帮助孩子找到对英语熟悉的感觉，也就是语感。

2、有了语感就能一听就清，一说就顺，一读就懂，孩子能脱口而出。

3、可以使孩子在不知不觉中熟悉所读语言的语音、语调，提高孩子对语言的感知和理解能力，从而有助于培养孩子的英语语感。

如何培养语感

语感是对于语言文字之心理上的反应。

语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。

语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。

语感的突出特征是快速感受，将复杂的心理感悟浓缩于一瞬间，颇类似于高集成电路，从表面看已消失了条分缕析的中间步骤。但语感并不是不可捉摸的虚无飘渺的东西，也不是天生的资质，与其他语文能力一样，是靠长期反复实践得来的。

虽然语感的发生十分迅速，有时几乎与视觉、听觉同步，即一听到、看到就能对语言文字产生多层次的感受，但总有一个由浅入深、由表及里的过程。

语感的作用：

1、学习者获得对语言的高度的敏感性。当语言文字作用于视听感官时，学习者不需安对输人的语词进行精密的分析、判断和推理，只需要运用储存在认知结构中的原有知识和经验，就会迅速地捕捉稍纵即逝的语言信息，加以正确而全面地感知，不会失误或失真。

2、学习者具有快速的领悟性。在说和写的过程中，学习者依赖语感就能迅速地捕捉到恰当的词汇和句式准确地表达自己的思想，做到脱口而出，意随笔到。

3、学习者产生思维的直觉性。一个语感能力强的人，在感知语言文字的时候，几乎不需要经过思考的过程，就能凭着语感迅速体察到其中的内涵和丰富的情感意味。

4、学习者提高自主学习能力。语言表达主要依赖表达者个人的语感，受语感的指引来完成。

语感是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。本文将从生活中的积累和阅读中对美的欣赏两个方面，探讨如何培养语感。

生活中的积累

生活经验与语感积累的关系是非常重要的。要把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚得越多，了解越见深切。

阅读中的欣赏

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读中，要抓住词语的理解和感悟，多看多领悟，从大量的语言实践里，体会言语中所蕴涵的东西，积累语感。要细细品味，透彻地理解，才能达到欣赏的效果。



语感是什么意思

个人经验，自己感觉满有用的，就是我罗嗦了点。。。寒。。。有点条理不清，凑或者看吧

做阅读题的时候，朗读或默读阅读的语段，多读多读，读惯了，读顺了，就成为习惯，成为身体的一部分，就想说母语一样，也就是语感好了

吃饭的时候听bbc之类的英语，或者买盒大学英语的教材配套的磁带听

睡觉的时候，听你初中或者高中的教学配套磁带听，其实比较推荐初中的，尤其是统编版的，也就是旧版的，千万不要用牛津

初中版的教材里的课文中的语句词汇都是在基础的，之后才是在这个基础上变化的，就像复杂句是由几个简单句构成的原理是一样的，只要掌握了最基本的，难的也就容易了

买本英语的作文书，没事的时候背，这样既可以加强你的作文，又可以加强语感，一举两得

我想这种办法是最省时最有效的方法了，这全是本人的亲身体验，在英语中我最好的是语法和语感

顺便再补一句我当时背的最多的是初中课文，感觉效果特好，一直受用了三年（初中背的），选择题一直是高分

高考前听的是高中课文。而且是听着听着就睡着了（存心的），据说这样有催眠作用，能提高记忆。。。汗，不知道真的假的，但提高语感是满有用的

当时也背过作文，考试的时候同样的题目没考到，但是背的词组，谚语之类的用到很多，文章一下子华丽很多，而阅卷的老师就是喜欢华丽的文章

还有就是平时多说说，多背背短语之类的，句子么都是由短语构成的亚

首先是语音。许多高中并没有开设语音课程，也可能个别英语教师在领读时语音也不准确。尽管受条件所限，语音的练习并不多，但对英语单词音标正确掌握和良好的拼读习惯，对于正确选择语音判断题是很重要的。尤其是平时注意观察和发现相同字母组合在不同情况下发音的规律，如confuse和concert，conference中con中o有三种不同的发音；以及不同的字母在单词中发音完全相同的特例如drew中的ew组合与too中的oo组合发音完全相同。在复习中，要有规律地归纳总结，是特例的要个别记忆，牢牢掌握。

第二是词句的掌握。学英语、单词量是一大关。高中复习时，单词的记忆是不成问题的，关键是在阅读中可能出现两种问题。一是由于时间仓促，把词形极其相近的词读错，导致无法正确理解，如worm和warm一字母之差，“虫子“变成了“温暖“，意思全走了；二是一个单词有两个或两个以上可能完全不同的意思，不考虑具体情况或只知其一不知其二，都会导致“误会“，如break即有动词“打破“的意思，又有名词“休息“的意思。更多的是兼性的词，即可用做名词，又可用做动词的，如water、light等，都是考试中常涉及的词，不可不防。

词的复习中，词组的搭配也尤为重要，常见的give out、give up、give in便是常考的词组，对于这些词，则有必要进行综合归纳，收集在一个小本子上，并附上例句，这样复习的效果最好。往往考试中并不只涉及单字，一般都附带语法的考查。时态、语态、倒装，强调渗透其中，所以考试时对选择题要全面考查，不能只求速度，看到要填的词，不看时态等就选择，这样最容易吃亏的。出题人一般设计选择项时都要设一些陷阱，这并不是对真正知识的考核，只是考应试者的技巧和临场经验，抓住这些分便可提高成绩。

第三，就是理解原文。这里最重要的是体会“潜意义“。英语的文章一般有些话都是有暗示的，单凭字面意思猜不出它丰富的内容，但在具体语言环境下，却维妙维肖地刻划出作者要表达的东西。理解题考查的重点也在这里，如You can push a horse to the river,but you can‘t get it to drink这句话，字面意思平淡无奇，而它却表达了说话人费力不讨好的无可奈何的心情。这也是外国人所惯讲的言简意赅的幽默。习惯这一点，就能大大提高阅读理解的正确率。

最后一点就是写作。小小的一百字短文，便可拿到25分。提高英语成绩的重点也在这里。复习中要阅读大量的材料，才会写出漂亮的文章，在于你有话可说，积累材料是一方面，同时还要有漂亮的表达，它来自于对英语表达的掌握，主要是学习外国原文的写法，活学活用，尽量用短小精悍的句子，用恰到好处的词组。做到这几点文章就会给人一种赏心悦目的感觉。加之漂亮整齐的书法，这十五分的主观评判至少可拿下七八成。

以上是我在英语复习和应试中的一些方法和技巧，效果怎样在于自己脚踏实地去做。在把握

何谓语感？——于永正

从朗读中能听出一个人的语感，语感好的人理解力和表达力就强，反之就差。

何谓语感？简单地说，就是对语言的感受能力。语感是在大量的、长期的听、说、读、写的语文实践中形成的。读写的实践尤为重要，语感强的人不但词汇丰富，而且心中积累的词语的意向、感情色彩都是鲜活的，对词语的搭配、句式的构成等语言运用的规律，都谙熟于心。所以，语感好的人，听，能听出言者的话外之音，读，能读出作者文字背后的意蕴，这种言者与听者的作者与读者之间的语感，一旦“相似对接”，理解便成为瞬间之事。同样，语感好的人，表达也好，能做到出口成章、下笔成文。为什么他们能不假思索，瞬间缀字成文？因为对他们来说，语言文字的运用已经达到“自动化”程度，成为一种习惯，成为自然。所以，叶圣陶先生说，语言文字的学习……就运用方面说是养成一种习惯。

怎样判定一个人的语感优劣就是听他朗读，如他能基本上张一篇为读过的文章，正确流利有感情地读下来，就证明他的语感好，从一个人的朗读中技能听出起理解能力就能听出其表达能力。难怪吕叔湘先生说，语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力一个学生的语感抢了，她在理解方面和表达方面都会不断前进。

那么怎样培养学生的语感呢？就是要多读、多听、多说、多写。在教学中，凡是远离听、说、读写的，都是不可取的。老师要牢记这四个字，教学中要自我“克制”，不要偏离主题。在课堂教学中，朗读尤为重要。课标把朗读好列为个年级阅读教学的首要目标，几乎每篇课文编者都提出正确、流利、有感情的朗读课文的要求。教学低年级，一开始我们可以范读，必须“先入为主”，必须“抱着走”；中高年级则让学生先“尝试”，师生再交流。低年级的课文要领读，即使到了高年级，有好多句段还要领读。把课文读得通畅，读出恰当的语气，读的入情入境，可以说是一种享受，是语文教学的升华。语文所乘载的一切也会随之融入学生的血脉。课后呢，则让学生阅读课外书，读到精彩处也要朗读。

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