《一株紫丁香》课文原文(课文教学设计案例三篇)

《一株紫丁香》课文原文

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人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。下面是我为大家整理的《一株紫丁香》课文原文，希望对大家有所帮助。

一株紫丁香

作者：滕毓旭

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧。

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

《一株紫丁香》教学设计

教学目标

1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点

1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。

2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：

一、 谈话引入，揭示课题

1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?

2. 生：想

3. 师：(出示紫丁香)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。

4. 师：齐读课题

二、 初读课文，识记生字

师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的.字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?

1. 整体把握课文

师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?

生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结)

师：同学们说的真好!

2. 初步识字

师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读)

生：拼读生字

3. 运用多种形式练读生字。

师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。

生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。

师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。

生：小老师带读

师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。

生：伸出我的小手

师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。

生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。

生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。

生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。

师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。

师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。

师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。

生：小院、院子、除法、除去等等。

师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字)

生：开火车认读生字

师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。

生：小院 我家小院里种了各种各样的花。

师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。)

三、朗读感悟，真情互动

师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。

生：齐读课文。

1.讲评第一小节

师：请同学们看到第一节，谁来读一读。

(1)出示“踮”巩固

师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢?

生：上台示范

师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说

生：偷偷地做事的时候

师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢?

生：怕打扰老师

师：那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象)

生：在改作业、休息等等。

师：老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。

师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试!

2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

(1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。

(2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。

四、指导写字

师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵”

(1)先观察

(2)学生书空

(3)老师范写，学生练写。

六、板书

5 一株紫丁香

学生 送给 老师

课文教学设计案例三篇

　我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。我在此整理了二年级语文上册《一株紫丁香》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《一株紫丁香》课文-原文

　踮起脚尖儿，

　走进安静的小院，

　我们把一株紫丁香，

　栽在老师窗前。

　老师，老师，

　就让它绿色的枝叶，

　伸进您的窗口，

　夜夜和您做伴。

　老师?

　绿叶在风里沙沙，

　那是我们给您唱歌，

　帮您消除一天的疲倦。

　老师?

　满树盛开的花儿，

　那是我们的笑脸，

　感谢您时时把我们挂牵。

　夜深了，星星困得眨眼，

　老师，休息吧，

　让花香飘进您的梦里，

　那梦啊，准是又香又甜。

二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学设计

　学习目标

　1、会认?株、踞?等8个生字，会写?休、伸?等10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　3、有尊敬老师的愿望。

　课前准备

　1、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。

　2、实物投影仪。

　3、生字、生词卡片，课文朗读录音带。

　教学过程

　第一课时

　一、看图激趣导入

　1、投影?紫丁香?的，提问：

　有谁认识这株植物?

　2、有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

　二、初读感知

　1、由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　2、同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。

　3、运用多种形式练读生字和词语，重点指导：

　踮：第三声。

　您：鼻音。

　4、朗读展示：

　读自己喜欢的小节，相机引导评议。

　三、品读课文，体会感情

　1、教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

　2、学习第一、二小节：

　⑴自读会悟，说说自己体会到了什么?

　⑵想一想为什么要?踮着脚尖儿?走进小院呢?想一想这句该怎样读?指名读，评议。

　3、学习第三至五小节：

　⑴自读会悟，小组讨论：

　同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?

　⑵全班交流，根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会?时时牵挂?的意思。抓住?夜深了，星星困得眨眼?中的?深、困?二字，体会老师工作的辛苦。从?那梦呀，准是又香又甜?中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。

　4、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。

　5、有感情地朗读全文。

　第二课时

　一、复习词语

　出示词语卡片，开火车认读。

　二、诵读诗歌

　1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情：

　⑴分小组练读，选出本组的?小诗人?。

　⑵全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

　⑶小组之间比赛读。

　2、看图，练习背诵诗歌：

　⑴学生自己练习背诵。

　⑵教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

　⑶小组读读背背。

　⑷指名背诵课文。

　三、识字写字

　1、猜字谜：

　舌头尝出甘蔗味(甜)。

　一人站在大树旁(休)。

　2、小组自学要写的字：

　歌、牵、院、您、除、息、困。

　重点记字形，理解字义。

　3、通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意?歌?的右边是?欠?，不是反文旁。

　4、练习书写：

　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

　?休?要和?体?区另字形。

　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

　歌：第一、六两笔横要短，给右边的?欠?留出位置。

　牵：上边的?大?要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

　5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个，注意规范学生的书写姿势。

　6、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

　四、拓展活动

　用自己的方式，表达你对老师的爱。

二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学反思

　第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢?应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。

　指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读?挂牵?时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了?挂牵?一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。

　在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美好的愿望，如果是你，你会送给老师什么?又会有怎样美好的愿望呢?由于我没有很好的点拨引导，学生说话的内容基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。

　在让学生仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把学生的学习能力和水平考虑充足，学生显得有些困难，同时在学生用?风沙唱歌?归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。

　另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。

　就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习能力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。

课文 教学设计 案例三篇

　课文教学设计案例一

　教学目标：

　1、认识?株、浓?等13个生字，会写?师、伸?等6个字，学习新偏旁?舌?字旁。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

　教学重点：

　学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：

　通过朗读感悟师生间的深厚情意。

　教学准备：

　多媒体课件

　设计理念：

　阅读这篇课文时，我要求学生首先要?读实?，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：?老师，您听见了吗?这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!?这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

　教学过程：

　一、激趣导入。

　师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

　1、揭示课题，师板书，生书空。

　2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的?一株?就是?一棵?的意思。学生们齐读课题。

　二、自读呈疑。

　师：(欣赏紫丁香的)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

　生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。

　师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗?

　生1：?疲倦?是什么意思?

　生2：?准是?是什么意思?

　生3：?感谢您时时把我们挂牵?是什么意思

　师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧!

　三、合作探究。

　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿?他们为什么要?踮起脚尖儿?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现，所以轻轻地?踮起脚尖儿?走。)

　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　3、自己练习，指名读。 (给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。)

　师：读得真好，尤其是?浓绿?这个词语读得特别准确，?浓绿?的?绿?字，我们不仅要认识，而且还要会写(师在田字格中范写?绿?字)。

　生在书上的田字格中书写。

　4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

　(A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。)

　5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读?夜夜?，表达对老师的一份爱心。)

　6、自由练读，指名读，分男女生读。

　7、小组合作学习，出示学习要求;

　★大声朗读课文的第三、四、五节。

　★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

　★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

　生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。

　师：?疲倦?说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢?

　生1：《大树妈妈》。

　生2、《嘀哩嘀哩》。

　生3：《小毛驴》。 ?

　生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

　生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

　师：?挂牵?就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的?

　生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

　生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

　生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 ?

　指导朗读。

　(第三、四小节中的?您听?您看?反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，?解除疲倦?感谢牵挂?都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

　自由练习，齐读。

　师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

　生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。

　引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?

　(A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

　四、梳理归纳。

　师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!

　朗读全诗，体会情感。 (情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。)

　五、拓展内化。

　1、欣赏赞美老师的诗歌?《老师的眼睛》。

　2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

　六、作业布置。

　1、朗读课文，背诵课文。

　2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

　板书设计：

　窗前一株紫丁香

　绿叶沙沙响---------解除疲劳

　盛开的小花---------感谢牵挂尊敬、热爱老师

　花香飘进梦里-------又香又甜

　课文教学设计案例二

　教学目标：

　1、 认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句

　2、 正确流畅地朗读全文

　3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德

　教学过程：

　一、 导入新课

　1. 说说平时是怎么看病的?

　2. 怎样与医生交谈的?

　3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

　4. 你是否知道医生在想什么?

　5. 出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

　二、读课文，解决疑问

　1、 读后解疑

　2、 这位医生是? 学习生字?德?

　3、 读课文第一节。联系上下文理解?心思?，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。

　4、 联系上下文理解?络绎不绝?

　5、 医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?

　6、 有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文?2?14。体会这是怎样的一位病人。

　7、 自读。

　8、 同桌互读。

　9、 师生配合读

　10、读课文第14小节。

　医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

　课文教学设计案例三

　教学目标：

　1、按要求预习课文。掌握预习方法。

　2、自学生字新词。积累相应的词语。

　3、理解课文内容，懂得?祖先的摇篮?的含义。

　4、有感情地朗读课文。

　5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

　教学重点：

　懂得?祖先的摇篮?的含义。

　教学难点：

　激发热爱大自然的情感，增强环保意识。

　教学过程：

　一、课前预习

　预习要求

　(1)朗读课文;

　(2)自学生字新词;

　(3)思考：?祖先的摇篮?指的是什么，课文大意是什么;

　(4)提出疑难问题;

　(5)根据需要和可能搜集有关资料;

　(6)尝试背诵课文。

　二、导入。

　1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。

　(1)朗读课文。齐读。指名读。

　(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?

　(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。

　2、复习预习方法。

　同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。

　(课件显示)齐读。

　预习课文的方法

　a) 读通课文。

　b) 自学字词。

　c) 理解内容。

　d) 质疑问难。

　e) 搜集资料。

　三、学习课文。

　1、解题。问：?祖先的摇篮?指的是什么?

　看，这就是?苍苍茫茫的原始森林

　这是多大的摇篮呀，一望无边，

　让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。

　2、朗读。有感情地朗读课文。

　3、讨论。

　(1)指名回答。问：?祖先的摇篮?有怎样美好而遥远的回忆?

　(2)小组讨论。问：?祖先的摇篮?怎样才能地久天长，永远不被污染?

　4、交流。

　预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。

　5、小结。

　我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。

　四、课堂练习。

　1、词语连线。

　注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。

　2、背诵课文。

　五、课后作业。

　仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

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小学二年级语文《一株紫丁香》教案

#二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学二年级语文《一株紫丁香》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《一株紫丁香》教案

　一、教材简说

　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

　读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

　这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　二、学习目标

　1、会认8个生字。会写10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

　三、教学建议

　（一）识字写字

　鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

　可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

　“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

　踮起脚尖，走进小院，

　放下书包，给树除草。

　牵牵小手，唱唱儿歌，

　笑声甜甜，不觉疲倦。

　（二）朗读感悟

　一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

　二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

　1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读（或听录音）。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

　2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

　（1）学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

　（2）找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

　（3）指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

　（4）第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

　3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

　4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

　（三）实践活动

　1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

　2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

　四、教学设计举例

　片断：读中悟情、抒情

　1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

　2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

　3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

　4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

　5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

　（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

　（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

　（3）品味词语。

　口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。

　将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

篇二小学二年级语文《一株紫丁香》教案

　课时目标：

　1、分析记忆字形，识记生字

　2、正确书写10个生字

　教学重点难点：

　书写记忆生字

　教学过程：

　一、复习巩固

　1、指名读课文，要求流利、有感情

　2、词语复习巩固

　（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

　男生、女生分组赛读）

　二、初步认读生字

　课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

　1、出示生字，学生开火车认读并扩词

　2、指名领读生字

　3、示范分析字形及书写规范

　（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

　根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？

　接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

　4、学生展示字形结构分析

　三、配乐练习书写，教师巡视

　四、作品展评

　在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。

　五、作业布置

　1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

　2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

　教学反思：

篇三小学二年级语文《一株紫丁香》教案

　教学目标

　1、初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

　3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

　二、教学重点

　1、认识生字。

　2、有感情地朗读课文。

　三、教学难点

　体会老师的辛勤工作。

　四、教学流程

　（一）谈话导入

　1、讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？

　设计意图以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

　板书：一株紫丁香。

　2、读课题学习“株”。

　（二）尝试学习，读文识字

　1、自由读课文，有几小节？用序号标注。

　2、读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

　3、同桌合作学习，检查生字。

　4、汇报，纠正字音。

　踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

　5、读词语：自读、开火车读。

　设计意图识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

　（三）图文结合，朗读感悟

　1、自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

　2、再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？

　设计意图大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

　3、全班交流

　（1）学习第1小节。

　①谁来读第1小节？

　师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。

　②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。

　请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。

　③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

　设计意图以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

　（2）学习第2小节。

　大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？

　（3）学习3、4、5小节。

　现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

　设计意图帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

　4、赛读：全篇课文。

　（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

　（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

　5、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）

　你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　设计意图以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

　6、小练习。

　（1）添上合适的词语。

　（）的小院

　绿色的（）

　（）的花儿

　（2）照样子写词语。

　又香又甜：（）（）

　绿叶沙沙像（）

　盛开的花儿像（）。

　设计意图有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

　（四）小结

　小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。

　设计意图潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

　（五）板书设计

一株紫丁香英文版5 一株紫丁香 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前

A lilac tiptoe , into the quiet courtyard, we put a lilac, planted in the teacher window

一株紫丁香 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前

The teacher, the teacher,

老师，老师，

Let it green foliage,

就让它绿色的枝叶

Into your window,

伸进您的窗口

Every night and your company

夜夜和您做伴

The teacher --

老师——

The leaves rustling in the wind,

绿叶在风里沙沙

That is we sing to you,

那是我们给你唱歌

Help you eliminate a day of fatigue

帮您消除一天的疲倦

The teacher --

老师——

A tree full of flowers blooming,

满树盛开的花儿，

That is our smile,

那是我们的笑脸，

Thank you for always put our hearts

感谢您时时把我们挂牵。

It was late at night, sleepy blinking stars,

夜深了，星星困得眨眼，

The teacher, rest,

老师，休息吧，

Let the flower fragrance floated into your dream,

让花香飘进您的梦里，

That dream, is sweet

那梦啊，准是又香又甜

古诗词中的师生情谊

1描写师生情谊的诗词

1、《玉楼春·春恨》宋代诗人晏殊

原文：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

译文：天涯海角都有尽头，但是老师的恩情却没有穷尽的时候。

2、《《徵调曲》（其六）》南北朝诗人庾信

原文：落其实者思其树，饮其流者怀其源。

译文：河流中饮水时，会想起这水的源头来。学有所成时，会感念我的恩师。

3、《师恩难忘》近代刘绍棠

原文：师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。

译文：老师的恩情深厚很难忘记，老师所教的学生遍布天下。

4、《一株紫丁香》

踮起脚尖儿

走进安静的小院

我们把一株紫丁香

栽在老师窗前

老师，老师

就让它绿色的枝叶

伸进您的窗口

夜夜和您做伴

老师——绿叶在风里沙沙

那是我们给您唱歌

帮您消除一天的疲倦

夜深了，星星困得眨眼

老师，休息吧

让花香飘进您的梦里

那梦啊，准是又香又甜

5、《师生情》 现代丹枫草

无情的岁月

吞食了我的青春

昔日的少年

增添白发无数

冬去春又来

花谢花又开

一群五十多岁的学友

欢快地向生态园走来

看着老师满脸的皱纹

想着属于我的未来

心中增添了惆怅无奈

师生的情

同学的谊

像美丽的月季花

永远盛开

2描写“师生情谊”的诗句有哪些

1、《无题·相见时难别亦难》

唐代 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文

见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

2、《己亥杂诗·其五》

清代 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

3、《新竹》

清代 郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文

新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

4、《奉和令公绿野堂种花》

唐代 白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

译文

绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

5、《咏怀古迹五首·其二》

唐代 杜甫

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

译文

落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。

江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。

3师生情谊诗句

1） “好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。----（杜甫）《春夜喜雨》

(2) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。----李商隐《无题》

(3) 落红不是无情物，化作春泥更护花。----龚自珍（清）《已亥杂诗》。

(4) 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？----罗隐（唐）《蜂》

(5) “默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” ----孔子《论语·述而》

(6) “三人行，则必有我师。"----孔子

(7) 师者，所以传道、受业、解惑也。----韩愈《师说》

(8) “千教万教教人求真，千学万学学做真人”----陶行知

(9) 燕舞莺歌喜盈大地桃欢李笑春满校园

育英才桃李满天下摘明珠硕果誉九州

(10) 桃李满园万紫千红春色好

英才荟萃习文练武栋梁多

(12)呕心沥血育出桃李满天下

广学博识摘得明珠贯九州

(13)园丁心血化春雨

桃李芳香满神州

4关于师生情谊的诗词有哪些

1 《无题》

唐 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

2 《己亥杂诗·其五》

清 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

3 《春夜喜雨》

唐 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

4 《雪中书怀》

唐 杜牧

腊雪一尺厚，云冻寒顽痴。孤城大泽畔，人疏烟火微。

愤悱欲谁语，忧愠不能持。天子号仁圣，任贤如事师。

凡称曰治具，小大无不施。明庭开广敞，才隽受羁维。

如日月縆升，若鸾凤葳蕤。人才自朽下，弃去亦其宜。

北虏坏亭障，闻屯千里师。牵连久不解，他盗恐旁窥。

臣实有长策，彼可徐鞭笞。如蒙一召议，食肉寝其皮。

斯乃庙堂事，尔微非尔知。向来躐等语，长作陷身机。

行当腊欲破，酒齐不可迟。且想春候暖，瓮间倾一卮。

5 《奉和令公绿野堂种花》

唐 白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

5师生之间情谊的诗句有哪些

1嘤嘤鸣矣，求其友声------> 2投我以桃，报之以李------> 3投我以木瓜，报之以琼琚------> 4结交在相知，骨肉何必亲------汉乐府民歌> 5丈夫志四海，万里犹比邻------三国魏曹植> 6海内存知己，天涯若比邻------唐王勃> 7相知无远近，万里尚为邻------唐张九龄> 8少年乐新知，衰暮思故友------唐韩愈> 9以文常会友，唯德自成邻------唐祖咏> 10同是天涯沦落人，相逢何必曾相识------唐白居易> 11人生结交在终结，莫为升沉中路分------唐贺兰进明> 12人生交契无老少，论交何必先同调------唐杜甫> 13友如作画须求淡，山似论文不喜平------清翁照> 14一日不见，如三秋兮------> 15盈盈一水间，脉脉不得语------汉古诗十九首> 16举手长劳劳，二情同依依------汉乐府民歌> 17红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思------唐王维> 18郎骑竹马来，绕床弄青梅------唐李白> 19月上柳梢头，人约黄昏后------宋欧阳修> 20一日不思量，也攒眉千度------宋柳永> 21身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通-------唐李商隐> 22去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风------唐崔护> 23春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干------唐李商隐> 24东边日出西边雨，道是无晴却有晴？------唐刘禹锡> 25曾经沧海难为水，除却巫山不是云------唐元稹> 26上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见------唐白居易> 27从此无心爱良夜，任他明月下西楼------唐李益> 28两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮------宋秦观> 29在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝------唐白居易> 30衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴------宋柳永> 歌颂老师的诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》）桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下。（出去不祥） 1，您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、教师的春风，日日沐我心。 5、一位好老师，胜过万卷书。

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

8、一日为师，终身为父。 9、片言之赐，皆我师也。

10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！ 啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。 我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技。

6赞美师生情意的诗句

1 有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。

2 思念一季的花青是我无边的贺意满花满朵满芬馨是您拥有晴美的青春总有飘扬不断的笑语

3 思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您曾经给我阳光、雨露、春风的老师

4 是谁给了我们文明语言？是谁教会了我们人生的哲学？是谁教会我们怎样做人？是您！辛勤的园丁！祝您节日快乐！

5 世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY!

6 如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。老师！向您致十二万分的敬意

7 老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。

8 教诲如春风，师恩似海深。我们喜欢你，您有学问，还有一颗和我们通融的心。

9 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

10 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨、平安。

7师生情谊诗句

师生情谊诗句（1）“好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”----（杜甫）《春夜喜雨》（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干----李商隐《无题》（3）落红不是无情物，化作春泥更护花----龚自珍（清）《已亥杂诗》（4）不论平地与山尖，无限风光尽被占采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？----罗隐（唐）《蜂》（5）“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”----孔子《论语·述而》（6）“三人行，则必有我师"----孔子（7）师者，所以传道、受业、解惑也----韩愈《师说》（8）“千教万教教人求真，千学万学学做真人”----陶行知老师和学生的合称。

宋叶适《沉仲一墓志铭》：“有彬老者，北游程氏师生间，得性命微旨，经世大意。”。

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