兵马俑感悟一句话(四年级《秦兵马俑》优秀教案)

兵马俑感悟一句话

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兵马俑感悟一句话如下：

1、这些兵马俑真是气势磅礴,气势恢弘,这些可是中华民族的一大瑰宝啊!是中国人民智慧和文明的结晶,象征着我们泱泱古国的灿烂文化.看着这些兵马俑模型,我真为我是一个中国人而感到自豪。

2、兵马俑名重当世也不是靠名人名言捧起来的，八千陶俑组成了古代严密的军阵，是秦始皇地下王国的长城的象征。其磅礴的气势，展示了秦王朝大帝国"马上得天下"的风貌。

3、秦兵马俑是世界考古最伟大的发现之一,被称为＂世界第八大奇迹”。它位于西安临潼区，是秦始皇陵墓重要的组成部分。

4、骑兵俑上身着短甲，下身紧口裤足登长靴,右手持缰绳,左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀。

5、有的忧心忡忡,紧锁双眉,好像在思考如何反败为胜;有的喜笑颜开，好像想出了一条绝妙的计策。

6、万里长城，古代人民智慧的结晶，比起那梦想万世不灭，筑造长城阿房兵马俑的赢政，不管多普通的老百姓不是高明的多吗？

7、万里长城，古代人民智慧的结晶，比起那梦想万世不灭，筑造长城、阿房、兵马俑的赢政，不管多普通的老百姓不是高明的多吗？

8、一个拥有长江。黄河。长城。兵马俑的圣地；一直耸立在地球上的金鸡；一条盘旋在东方的巨龙。这便是我们的祖国——中国。

9、院长，我有重大发现。在埃及金字塔里发现了兵马俑，在马王堆里发现了木乃伊，现在这里就有个墓，孙悟空墓，你别着急啊！我把那金箍棒给你盗出来。

10、从此，各族人民共同建造了中华文明的历史和灿烂的文化。其中，我最佩服的要数古代劳动人民的智慧，最典型的两个代表就是举世闻名的长城和秦兵马俑了。

11、长城古老吗？不；兵马俑久远吗？否，因为我有比它们更为古老久远的东西，但是却没有舍得放到博物馆里，只为留给你；那就是一颗轮回了生生世世的爱你的心。

四年级《秦兵马俑》优秀教案

自从学了《秦兵马俑》这篇课文，我从中深深的感受到这秦国那支军队是那么的厉害，才能称得上是一支“威武之师”。

秦兵马俑让我感受到了秦始皇那威风凛凛的样子，也不愧是那“威武之师”才能做出来的成绩啊！

啊！兵马俑，你是多么壮观；啊！兵马俑，你是多么威武；啊！秦兵马俑，你是祖国的骄傲，人民的自豪！

　 第1课时

　教学目标：

　1、能正确、流利地朗读课文。

　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　3、初步感知课文内容。想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重点：

　扫清阅读障碍，初步感知课文内容。

教学难点：

　抓住过渡句把握文章结构和内容

教学准备：

　课前师生分头搜集、准备有关秦兵马俑的图文音像资料。

教学过程：

一、谈话导入新课。

　关于秦兵马俑，你有什么了解?(秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。?)

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

　思考：读了课文，你对秦兵马俑又有了怎样的印象?

三、检查、交流。

　1、指名朗读生字、找出新词。

　拱形 队伍 军吏 战靴 铜戈 擎着 跪 模拟

　(有几个字笔画较多，如?瞰、率、靡、魁?，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。)

　另外，有几个多音字要提醒学生读准：匀称(ch?n)，身着(zhu?)短甲，撒(sā)开四蹄。

　2、理解词语意思：

　享誉世界：在全世界取得(权利、声誉、威望等)。

　举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

　所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子;欲：要。形容急切地想试试。

　久经沙场：形容参加过多次战斗。

　绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

　3、朗读词语。

　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

　(1)写秦兵马俑和它出土的地方。

　(2)写秦兵马俑规模宏大。

　(3)写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

　(4)写将军俑姿态。

　(5)写武士俑姿态。

　(6)写骑兵俑姿态。

　(7)写车兵俑姿态。

　(8)写弓弩手姿态。

　(9)写马俑姿态。

　(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

　5、从过渡段入手给课文分段。(将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。)

　6、同桌分段读课文。

　四、布置作业。

　第2课时

教学目标：

　1、有感情地朗读课文。

　2、学习默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的?惟妙惟肖?。3、继续练习朗读，在理解的基础上，感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重点：

　通过学习了解 ?兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。?这句话在文章中的作用。

　 教学难点：

?

学习默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的?惟妙惟肖?。

教学准备：

　制作课件，搜集相关资料。

教学过程：

　一、复习导入。

　1、通过上节课的学习，我们已经知道，法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦佣的发现，可以说是第八大奇迹了。

　2、为什么说秦兵马俑是第八大奇迹?(课件出示句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。)板书：规模宏大　类型众多　形象鲜明

　3、过渡：今天，就让我们走进兵马俑的世界，仔细看一看这类型众多，形象鲜明的秦兵马俑。(读课题)

　二、学习课文4-9自然段。

　一课件出示：自学课文4-9自然段

　①找一找，课文着重介绍了哪几种俑?

　②想一想，你最想向大家介绍哪一种兵马俑?为什么?

　二读后交流：1、课文向我们介绍了哪几种俑?

　2、你最想向大家介绍哪一种兵马俑?为什么?

　⑴将军俑(课件出示：图文)

　师：俗话说：军不可无将，国无良将莫兴兵。我们先来看将军俑。你为什么喜欢将军俑?能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军?

　A威武的将军。你从课文哪些词句中读出了他的威武?请你来读，把将军威武的形象读出来。

　B神态自若的将军。你是怎样体会到的?

　师：将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯;后是军吏和士兵，能稳定军心，给人以力量和信心。因此，将军自若的神态，实际上一种底气，是一种实力的象征。你能读出神态自若的样子吗?难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军，谁能把这位威风凛凛的将军、神态自若的将军形象读出来。(指读、齐读。)

　俗话说：?千军易得，一将难求。?在已发掘的三个俑坑中，总共才出土七个将军俑。一位骁勇善战、足智多谋的将军，对一场战斗乃至一场战争的作用是至关重要的。秦始皇统领的这支军队之所以能横扫六国，一统天下，与其拥有这样的良将是分不开的，你知道哪些?

　C过渡：一位威风凛凛、神态自若的将军形象正留在我们的心中，下面老师请大家看一幅，猜一猜，这是什么俑?

　⑵武士俑(课件先出示)

　A、你是根据什么来判断的?(发型、神态、武器等。课件出示文字)

　B、同是大敌当前，武士与将军的神态有什么不同?

　C、他们严阵以待，蓄势待发，做好为国捐躯的准备，你能读出武士俑的这种精神吗?这样一支训练有素、军纪严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢?

　⑶骑兵俑(过渡：还写了哪些俑?)能骑善射，是马背上的勇士。

　⑷车兵俑：分工合作，各司其职。

　⑸弓弩手：张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。

　⑹马俑：秦兵马俑博物馆建成开放以来，接待了数以万计的中外游客，包括一百多位外国元首。美国前总统里根曾说过这样一句幽默的话：?我真担心它会踢我一脚。?这是什么俑?(课件出示：马俑)

　为什么会有这样的担心?(课件出示文字)这些战马也是久经沙场、战功显赫。

三、秦兵马俑仅仅只有六种吗?读第10小节，你又能读出几种神态的俑?

　⑴?有的?好像，你能读出他们的特点吗?(指度、齐读)

　⑵作者为什么这么写?(赋予雕塑以生命、情感，写活了，难怪似乎能听到他们的呼吸。秦始皇用了整整十年时间，一统天下，有多少热血男儿，离开家乡故土，告别妻儿老小，踏上征程，奔赴疆场。是的，同学们的朗读、回答，让我们仿佛看到，那一个个勇士威武不屈，拼死沙场的高大形象;让我们仿佛听到，那一个个壮士思乡念亲的凄婉心声;让我们仿佛感到，那一个个战士背后的心酸与血泪?

　⑶请大家想一想，仅仅就这四种神态的兵马俑?(这出土的八千件兵马俑，没有两个是完全相同的。)课文有一个标点符号留给我们一份思考，一份创造，发现了吗?只要我们展开想像的翅膀，就能触摸到兵马俑的神韵，品尝到创造的快乐。

　课件出示：一组　?有的?好像?;有的?好像

　同学们的.生动描述，让我们又欣赏一一件件精美的艺术珍品。他们尽管神态各异，但有共同的特点，是什么?(惟妙惟肖、神形兼备、训练有素、勇敢善战?)

　正是因为有了这样一支勇敢善战、军纪严明的军队，秦始皇才能灭六国、统天下;也正是因为工匠们打造的这栩栩如生、神形兼备的八千多件精美的艺术珍品，才被誉为?世界第八大奇迹?(板书)

　⑷播放课件：无论多少次，站在秦俑面前，和这些雕塑对视，我们都可以感到心灵的震撼和来自千年传递的消息。面对着气势恢弘的秦兵马俑，你仿佛看到什么?听到什么?

　四、小结过渡：有一种神秘的力量将我们带到刀光剑影的古战场，仿佛看到尘烟滚滚，战旗飘飘，仿佛听到了战马嘶鸣，杀声震天。

　让我们满怀豪情，朗读最后一节。

　同学们，1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑)列入?世界文化遗产名录?。秦兵马俑，已超越了国界，自1979年开馆以来，就像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹它的风采，许多贵宾都发出了由衷的赞叹：

　1、全国政协副主席胡绳：中国第一帝，世界第八奇。

　2、新加坡总理李光耀：世界的奇迹，民族的骄傲。

　3、日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇迹，百闻不如一见，真是名不虚传。

　难怪课文开头就这样描写：(齐读开头一句)

　考古学家评价：秦兵马俑的发掘，是二十世纪世界考古史上最伟大的发现之一。秦兵马俑，沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震惊世界。身为中国人，面对这举世无双，旷世绝代的艺术群雕，你最想说什么?让秦兵马俑博物馆的留言簿上，也留下我们感受最深的一句话。千言万语，凝聚着都是一份骄傲和自豪。让我们再一次深情地朗读：秦兵马俑?世界第八大奇迹。

　五、同学们，中华民族有着五千年的悠久历史和灿烂文化，秦俑文化仅仅向我们敞开一扇小小的门。关于秦俑的话题，秦俑的谜还有很多，你想了解哪些?

　老师向你们推荐两条途径(课件出示)

　1、点击《秦兵马俑专题学习网站》;

　2、阅读余秋雨《藏着的中国》、《世界文化遗产之中国游》

板书设计：

　规模宏大

　秦兵马俑 类型众多 世界第八大奇迹!

　形象鲜明

　教学反思：



观秦兵马俑，观后感

今天，我读了书上的一篇课文——《秦始皇陵兵马俑》读后，我感受颇多。 秦始皇陵兵马俑气势宏伟，规模巨大，结构严整。他最初是被陕西省临潼县西杨村村民发现的。秦始皇兵马俑栩栩如生，艺术高超，可真所谓是巧夺天工！ 秦始皇陵兵马俑坑已发掘了三个，总面积达2万多平方米，出土兵马俑八千余件。各种兵器上万件。三个坑呈“品”字型。 一号坑以步兵为主，是战车与步兵相间的主力军阵。二号坑与一号坑不同它由四个方阵构成。而三号坑呢？又有自己的特点，看样子，它是这支军队的统帅部分。 秦始皇陵兵马俑的发现，不但对研究军事史上有着巨大的价值，而且对艺术史、科学史的研究具有独特的价值，它再现了2200年前中国雕塑艺术的辉煌成就，为世界了解中国古代文明提供了有利的条件。秦始皇的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”它和埃及、希腊等地的艺术精品的不同之处是以磅礴的气势、巨大的规模、严整独特的艺术结构震惊世界。它使我们仿佛置身于秦朝，看到了雄才大略的秦始皇正指挥着千军万马，统一六国的伟大事业。 我们的祖先太伟大了我为我是炎黄子孙而自豪！

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