新课标二年级语文上册教案(新课标是什么)

新课标二年级语文上册教案

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新课标人教版二年级语文上册教案1

　教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

　教学目标：

　1、认识7个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

　教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。

　教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

　教具准备：1、生字、词语卡片。

　2、课前预习、读准字音、读通句子。

　3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

　教学过程：

　一、谈话导入

　设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？

　设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生

　日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）

　二、揭题解题

　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

　2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

　三、识字读文

　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。

　2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。

　3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

　4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

　四、精读理解

　1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。

　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

　3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）

　4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

　5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

　五、拓展延伸

　1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？

　六、布置作业

　1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

　2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　二年级上册第9课

　篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习

　篇三:二上语文9

　班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课

　9 欢庆

　一、看拼音，写词语

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　二、比一比，再组词。

　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

　三、我会填。

　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）

　四、填一填。

　1、我国有个民族，我是

　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

　五、我会把下列词语连成句子。

　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

　班级：二（ ）班 姓名： 评分：

　9 欢庆

　一、看拼音，写词语

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　二、比一比，再组词。

　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

　三、我会填。

　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的'（ ） 蓝色的（ ）

　四、填一填。

　1、我国有我是族人，我还知道有

　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

　五、我会把下列词语连成句子。

　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

新课标人教版二年级语文上册教案2

　秋天的图教学要求：

　1、会认8个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学准备：

　1、生字词卡片

　2、课件：秋天的风光

　3、苹果等教具。

　教学重点：

　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　第一课时

一、复习导入：

　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发兴趣：

　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，

　(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

　(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)

　出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

　 三、初读感知：

　1、播放相关课件，师范读。

　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　四、再读理解：

　1、出示，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

　4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

　5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

　这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　你能用“好像”说句话吗?

　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

　思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

新课标人教版二年级语文上册教案3

　学习目标:

　1、认识7个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　3、加深对祖国的热爱之情

　教学流程：

　第一课时

　 一、导入：

　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　2、把生字拼读几遍。

　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　4、读、议课文。

　(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

　(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　5、有感情地朗读全文。

　四、实践活动

　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

新课标人教版二年级语文上册教案4

　黄山奇石教学目标

　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　4.朗读课文，并选两段背诵。

　教学重点、难点

　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　2.把课文中描写的画面想象出来。

　教学时间三课时

　教学设计

　第一课时

　 一、教学目标

　(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

　(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

　(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

　(一)引题激趣。

　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

　(二)初读课文，画出生字。

　(三)小组讨论，学习生字。

　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　(四)汇报学习情况。

　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　区：共4画，笔顺是：区。

　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　著：要和“着”区别字形。

　状：要和“壮”区分形、义。

　(五)理解词义。

　1.观察图画、查字典理解词义。

　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　重点理解：

　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　尤其：表示更进一步。

　秀丽：清秀美丽。

　神奇：非常奇妙。

　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　(六)指导书写。

　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　(七)作业。

　1.熟读课文。

　2.写生字词。

　3.搜集有关黄山景色的或介绍的文字。

新课标人教版二年级语文上册教案5

　棉花姑娘

　 一、游戏情境中“燃起”兴趣

　学生自读课文，自主识字，教师进行自学后检查。

　游戏(栽棉花)巩固生字：

　师：谁有本事喊出“她”的名字，并为她找个朋友，才能亲自将棉花姑娘()带到棉花地里。

　生：兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

　游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。

　评析：(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生积极准备，踊跃参加，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。)

　 二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟

　情境一：目睹“得病之不幸”

　师：恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些什么?

　生1：蚜虫大可恶了，伤害了我们辛辛苦苦种的棉花!

　生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她!

　生3：我想棉花姑娘一定很难受，希望有人能来帮她!

　学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。

　评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到伤害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。)

　随文出示生字“盼”，说记法。

　师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)

　评析：(识字辅助朗读，朗读助于理解字义。)

　情境二：体会“求医之艰辛”

　师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友，它们是谁?(根据学生回答贴出动物)

　师：正在生病发愁的棉花姑娘，此时见到这些医生朋友，她会对它们说些什么来请求帮助吗?

　生1：啄木鸟姐姐，请您给我治病吧!

　师：哦，请人帮助很有礼貌，还用上了“请”和“您”呢!

　生2：燕子阿姨，请您帮帮我，看看得了什么病，好吗?

　生3：我很难受，您能帮我治病吗?

　师：态度多诚恳哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的，她对它们说：(引读)

　生：请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)

　学生自由朗读这句恳请的语句。

　评析：(学生的情感总是与他们原有的生活经验积累紧密相连的，要使学生更好地进入文本中的角色，必须有他们的生活经历做支撑，这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话，更重要的是让学生明白了请求时应注意的事项，真正将语文与生活融为一体。)

　师：棉花姑娘的请求，燕子、啄木鸟答应了吗?

　以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节，诵读中感知不答应的原因。

　情境三：感受“治愈之希望”

　师：两次向益鸟求救，它们都不是医治棉花的医生，帮不上忙，这时青蛙跳来了，棉花姑娘忽然高兴起来了，你猜“她”为什么而高兴?

　生1：棉花姑娘两次请求都失败了，她想这一次应该会成功了吧!

　生2：燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了，棉花姑娘很伤心，很失望。忽然青蛙来了，她觉得又有希望了，所以她很高兴。

　生3：青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”，专门保护庄稼，棉花姑娘想：自己也是庄稼，这下青蛙一定能帮她治病，所以她很开心。

　师：于是，好高兴地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!

　再读这句请求的语句，感受其中的兴奋与希望。

　评析：(理解了棉花姑娘的“高兴”之后，再次引导读请求的话，让学生走进课文深处，对于文中的人文内涵将会有新的体验，新的感悟。)

　以师生比赛读、男女生合作读的形式朗读第四节，指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的高兴。

　 三、故事情境中飞扬思绪

　师：学到这里，你们学到了哪些知识呀?

　生1：我明白了虽然青蛙能保护庄稼，但它不会捉蚜虫。

　生2：我现在知识了燕子专门中空中飞的害虫，啄木鸟专门捉树干里的害虫。

新课标是什么

咏鹅

唐 骆宾王

鹅 鹅 鹅,

曲项像天歌.

白毛俘绿水,

红掌拨清波.

悯农

唐 李绅

锄禾日当午,

汗滴禾下土.

谁知盘中餐,

粒粒皆辛苦.

静夜思

唐 李白

床前明月光,

疑是地上霜.

举头望明月,

低头思故乡.

语文第二册：

草

唐 白居易

离离原上草,

一岁一枯荣.

野火烧不尽,

春风吹又生.

春晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓,

处处闻啼鸟.

夜来风雨声,

花落知多少.

古朗月行

唐 李白

小识不识月,

呼作白玉盘.

又疑瑶台镜,

飞在青云端.

登鹳雀楼

唐 王之涣

白日依山近,

黄河入海流.

欲穷千里目,

更上一层楼.

寻隐者不遇

唐 贾岛

松下问童子,

言师采药去.

只在此山中,

云深不知处.

语文第三册：

悯农（二）

唐 李绅

春种一粒粟,

秋收万颗子.

四海无闲田,

农夫犹饿死.

蚕妇

宋 张俞

昨日入城市,

归来泪满巾.

遍身罗绮者,

不是养蚕人.

夜宿山寺

唐 李白

危楼高百尺,

手可摘星辰.

不敢高声语,

恐惊天上人.

江雪

唐 柳宗元

千山鸟飞绝,

万径人踪灭.

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪.

梅花

宋 王安石

墙角数枝梅,

凌寒独自开.

遥知不是雪,

唯有暗香来.

语文第四册：

小池

宋 杨万里

泉眼无声惜细流,

绿阴照水爱晴柔.

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头.

咏柳

唐 贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦.

不知绿叶谁裁出,

二月春风似剪刀.

村居

清 高鼎

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟.

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢.

语文第五册:

江畔独步寻花

唐 杜甫

黄四娘家花满蹊,

千朵万朵压枝低.

留连戏蝶时时舞,

自在娇鹰恰恰啼.

菊花

唐 元稹

秋丛绕舍似陶家,

遍绕蓠边日渐斜.

不是花中偏爱菊,

此花开尽更无花.

登飞来峰

宋 王安石

飞来山上千寻塔,

闻说鸡鸣见日升.

不畏浮云遮望眼,

自缘身在最高峰.

鹿柴

唐 王维

空山不见人,

但闻人语响.

返景入深林,

复照青苔上.

江上渔者

宋 范仲淹

江上往来人,

但爱鲈鱼美.

君看一叶舟,

出没风波里.

逢雪宿芙蓉山主人

唐 刘长卿

日暮苍山远,

天寒白屋贫.

柴门闻犬吠,

风雨夜归人.

元日

王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠苏.

千门万户瞳瞳日,

总把新桃换旧符.

语文第六册:

四时田园杂兴

宋 范成大

昼出耘田夜绩麻,

村庄儿女各当家.

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜.

小儿垂钓

唐 胡令

蓬头稚子学垂纶,

侧坐莓苔草映身.

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人.

三衢道中

宋 曾几

梅子黄时日日睛,

小溪泛尽却山行.

绿阴不减来时路,

添得黄鹂四五声.

独坐敬亭山

唐 李白

众鸟高飞尽,

孤云独去闲.

相看两不厌,

只有敬亭山.

宿建德江

唐 孟浩然

移舟泊烟渚,

日暮客愁新.

野旷天低树,

江清月近人.

舟夜书所见

清 查慎行

月黑见渔灯,

孤光一点萤.

微微风簇浪,

散作满河星.

送元二使安西

唐 王维

渭城朝雨浥轻尘,

客舍青青柳色新.

劝君更进一杯酒,

西出阳关无故人.

语文第七册：

绝句

唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天.

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船.

早发白帝城

唐 李白

朝辞白帝彩云间,

千里江陵一日还.

两岸猿声啼不尽,

轻舟已过万重山.

滁州西涧

唐 韦应物

独怜幽草涧边生,

上有黄鹂深树鸣.

春潮带雨晚来急,

野渡无人舟自横.

望庐山瀑布

唐 李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川.

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天.

山行

唐 杜牧

远上寒山石径斜,

白云生处有人家.

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花.

九月九日忆山东兄弟

唐 王维

独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲.

遥知兄弟登高处,

遍插茱萸少一人.

清平乐

宋 辛弃疾

茅檐低小,

溪上青青草.

醉里吴音相媚好,

白发谁家翁媪.

大儿锄豆溪东,

中儿正织鸡笼.

最喜小儿无赖,

溪头卧剥莲蓬.

语文第八册：

惠崇春江晚景

宋 苏轼

竹外桃花三两枝,

春江水暖鸭先知.

蒌蒿满地芦芽短,

正是河豚欲上时.

江南春

唐 杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风.

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中.

四时田园杂兴

宋 范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀.

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱蝶飞.

如梦令

宋 李清照

常记溪亭日暮,

沉醉不知归路.

兴尽晚回舟,

误入藕花深处.

争渡,

争渡,

惊起一滩鸥鹭.

赠汪伦

唐 李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声.

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情!

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐 李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州.

孤帆远影碧空尽,

唯见长江天际流.

回乡偶书

唐 贺知章

少小离家老大回,

乡音无改鬓毛催.

儿童相见不相识,

笑问客从何处来.

语文第九册：

望天门山

唐 李白

天门中断楚江开,

碧水东流至此回.

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来.

题西林壁

宋 苏轼

横看成岭侧成峰,

远近高低各不同.

不识庐山真面目,

只缘身在此山中.

夜书所见

宋 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,

江上秋风动客情.

知有儿童挑促织,

夜深篱落一灯明.

枫桥夜泊

唐 张继

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠.

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船.

别董大

唐 高适

千里黄云白日曛,

北风吹雁雪纷纷.

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君.

暮江吟

唐 白居易

一道残阳铺水中,

半江瑟瑟半江红.

可怜九月初三夜,

露似珍珠月似弓.

终南忘余雪

唐 祖咏

终南阴岭秀,

积雪浮云端.

林表明霁色,

城中增暮寒

语文第十册：

忆江南

唐 白居易

江南好,

风景旧曾谙.

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝.

能不忆江南?

渔歌子

唐 张志和

西塞山前白鹭飞,

桃花流水鳜鱼肥.

青箬笠,

绿蓑衣,

斜风细雨不须归.

游园不值

宋 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开.

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来.

饮湖上初晴雨后

宋 苏轼

水光滟潋晴方好,

山色空朦雨亦奇.

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜.

晓出净慈寺送林子方

宋 杨万里

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同.

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红.

长相思

清 纳兰性德

山一程,

水一程,

身向榆关那畔行.

夜深千帐灯.

风一更,

雪一更,

聒碎乡心梦不成.

故园无此声.

西江月 ?夜行黄沙道中

宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊,

清风半夜鸣蝉.

稻花香里说丰年,

听取蛙声一片.

七八个星天外,

两三点雨山前.

旧时茅店社林边,

路转溪桥忽见.

语文第十一册：

墨梅

元 王冕

我家洗砚池边树,

朵朵花开淡墨痕.

不要人夸颜色好,

只留清气满乾坤.

竹石

清 郑燮

咬定青山不放松,

立根原在破岩中.

千磨万击还坚劲,

任尔东西南北风.

石灰吟

明 于谦

千锤万凿出深山,

烈火焚烧若等闲.

粉身碎骨全不怕,

要留清白在人间.

泊船瓜洲

宋 王安石

京口瓜洲一水间,

钟山只隔数重山.

春风又绿江南岸,

明月何时照我还?

游子吟

唐 孟郊

慈母手中线,

游子身上衣.

临行密密缝,

意恐迟迟归.

谁言寸草心,

报得三春晖.

菩萨蛮 书江西造口壁

宋 辛弃疾

郁孤台下清江水,

中间多少行人泪.

西北望长安,

可怜无数山.

青山遮不住,

毕竟东流去.

江晚正愁余,

山深闻鹧鸪.

语文第十二册：

卜算子咏梅

*** 1961年12月

风雨送春归,

飞雪迎春到.

已是悬崖百丈冰,

犹有花枝俏.

俏也不争春,

只把春来报.

待到山花烂漫时,

她在丛中笑.

卜算子 咏梅

宋 陆游

驿外断桥边,

寂寞开无主.

已是黄昏独自愁,

更著风和雨.

无意苦争春,

一任群芳妒.

零落成泥碾作尘,

只有香如故.

菩萨蛮?大柏地

*** 1933年夏

赤橙黄绿青蓝紫,

谁持彩练当空舞?

雨后复斜阳,

关山阵阵苍.

当年鏖战急,

弹洞前村壁.

装点此关山,

今朝更好看.

示儿

宋 陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同.

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁.

长歌行

青青园中葵,

朝露待日晞.

阳春布德泽,

万物生光辉.

常恐秋节至,

焜黄华叶衰.

百川东到海,

何时复西归.

少壮不努力,

老大徒伤悲.

出塞

唐 王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还.

但使龙城飞将在,

不教胡马度阴山.

七步诗

三国 曹植

煮豆持作羹,

漉豉以为汁,

萁在釜下然,

豆在釜中泣.

本自同根生,

相煎何太急?

新课标的意思如下：

1、新课程标准学校是由新课程标准(深圳)网络教育技术有限公司开发的集课件制作、在线直播、互动教学、作业复习等功能于一体的网络视频教学网站。

2、新课程标准是面向学校、培训机构和教师的一站式在线教学服务平台。网站的功能模块包括课件制作、电子白板、视频录制、在线直播、课程回放、班级管理、作业发布、作业复习等。机构或教师可以在新课程标准学校平台上快速自由地创建自己的网上课堂，快速开展网上教学。

3、网站分为教师端、学生端和家长端。老师免费下载教师端进行课件制作、在线教学、发布复习作业，学生下载学生用平板进入老师的课堂听课答题，父母下载手机。家长可以随时随地了解学生的学习、作业和出勤情况。

新课标与人教版的区别如下：

1、性质不同：新课标：新课程标准(简称“新课标”)是国家课程的基本纲领性文件。人教版：人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版

2、作用不同：新课标：是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。人教版：出版大多数学校所用的教材。

3、特点不同：新课标：新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。

人教版：精心策划、精心组织、精心编校、精心制作出版物，构筑精品工程，形成精品积聚优势，向优质高效型出版企业发展。



部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案

#教案# 导语《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文

　春季里，春风吹，

　花开草长蝴蝶飞。

　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

　采了蚕桑又插秧。

　早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

　谷像黄金粒粒香。

　身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

　新制棉衣暖又轻。

　一年农事了，大家笑盈盈。

　____________________

　本文选自朱文叔编《一年短期小学用国语读本第三册》。

篇二部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案1

　知识与技能目标：

　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。

　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　过程与方法：

　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　教学过程：

　一、欣赏音乐，激发情感

　播放歌曲《四季歌》。

　激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题 指名读、齐读。

　二、学习字词，诵读儿歌

　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。

　（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

　2、叫号游戏。（巩固四个生字）

　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　3、听课文录音，整体感知。

　（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

　生听课文录音。

　（2）师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花

　三、朗读儿歌，理解内容。

　（一）读准字音

　1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　2、指名读。师：读得真不错。

　3、比赛读。（2小组）

　（二）理解儿歌：

　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）

　3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？

　6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？

　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

　（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

　2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）

　4、请你读一读：

　5、游戏：拍手歌

　五、总结：

　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

篇三部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案2

　教学目标：

　1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

　2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。

　教学重难点：

　1、会写生字。

　2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。

　教学课时：

　1课时。

　教学过程：

　一、复习旧知

　1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗？瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。

　2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗？

　3、你发现这些词语都是描写什么活动的？

　这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。

　二、板书课题

　1、伸出小手和老师一起板书课题。

　2、四季指的是春、夏、秋、冬。

　三、初读课文，了解大意

　1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。

　2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动？

　四、研习课文

　（一）研读第一小节，提炼学习方法。

　1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。

　2、从这两句话中，你读懂了什么呢？对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物？他们有什么特点？请在相关词语下加点。

　2、你还知道春天哪些事物的特点？

　3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗？

　4、听了她的朗读，你感受到了什么？

　过渡：

　春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢？

　（二）仿学第二小节，学法迁移：

　1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。

　2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢？

　看图：图上画的谁干什么？

　3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么？

　4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么？

　5、请同学们看插图：图上有什么？

　6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗？

　7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。

　8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢？

　（三）合作学习第三、四自然段

　1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。

　2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下：

　（1）我知道这一段一共有2句话。

　（2）我知道这一段中把稻谷比作黄金。

　（3）生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。

　（4）我知道这一段押的是ang韵。

　3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。

　（1）自然段也一共有两句话。

　（2）你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

　（3）我知道这一段押的是ing韵。

　（4）下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情！

　（5）咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。

　五．指导写字

　1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮！执笔！

　2、写字要做到：

　一看二写三对照

　看结构，定位置，找主笔

　3、忙是左右结构，书写时左窄右宽左高右低。看老师书写，注意在田字格中位置。竖点朝下回笔，小点朝右，竖直直的朝下，再推上去。点，横在点的下边起笔，竖折注意顿笔。

　4、“辛”哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上？

　5、“苦”上短下长，草字头的两竖往中间倾斜，横在横中线上，竖在竖中线上，往左倾斜，口字要写好上大下小。

　6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔，撇短横，稍长一点的横，小竖，横在横中线上最长，竖中线上悬针竖。

　7、然后让看一看同桌写的，如果你觉得他写的不错，就把大拇哥送给他。

　得到大拇哥的同学请举手。哇，这么多小书法家呀！这谢课同学们的收获真大呀！这节课我们不但了解了，农民伯伯一年四季的辛苦，同时感受到他们的快乐！同时还成为了小小朗诵家，小小书法家，背诵小能手！也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐！

　六．板书设计：

　4、田家四季歌

　（绿色）春：花开草长

　（红色）夏：采桑插秧　辛苦　ABB

　（**）秋：稻谷丰收　快乐喜　洋洋

　（白色）冬：棉衣轻暖　笑盈盈　

新课标语文二年级上册《语文园地五》教学教案

　《语文园地五》的重点难点围绕“合作”这个主题，进行口头表达。以下是为大家分享的新课标语文二年级上册《语文园地五》教学教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

　教学目标：

　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

　2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

　3、朗读词语、通过读记积累词语。

　4、正确、流利、有感情背儿歌。

　5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

　重点难点：

　围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

　教学过程：

　 第一课时

　一、导入

　（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

　二、我的发现

　1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

　钅 钢 铜 铁 钉

　衤 被 裙 裤 袄

　疒 病 疼 痛 疯

　2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

　可是，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。）

　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

　4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

　5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

　（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。）

　6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

　三、我会填

　1、出示课件（不带词语）

　一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）

　一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）

　2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

　3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

　5、拓展

　五颗（ ） 一座（ ） 一本（ ）

　一幅（ ） 一架（ ） 一间（ ）

　四、我会读

　小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。（点出“我会读”。）出示课件上写着“我会读”中的'词语。

　书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷自信 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

　学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

　让学生说说“吞吞吐吐”（AABB）形式的词语。

　五、读读背背

　《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

　1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。（出示课件、配音）

　2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读）

　3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

　4、说说你读懂了什么。

　5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

　6、老师指着课件让学生自由发言。

　7、指导背诵（四人小组合作、开火车）

　8、齐背儿歌。（配乐）

　 第二课时

　一、口语交际：合 作

　本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

　1、教师利用多媒体课件出示合作的。

　2、指导学生简单地说出图意。（让孩子们畅所欲言）

　3、板书课题《合作》

　4、师讲合作做成的故事

　5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气）

　6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。（应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）

　二、总结

　在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民！

　三、展示台

　这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

新课标语文二年级上《“红领巾”真好》教案

　在《“红领巾”真好》的教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

　教学目标：

　1、认识8个生字，会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的`和谐。

　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　重点难点：

　在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

　教学过程：

　 第一课时

　一、看课题与其他课文有什么不同？

　为什么呢？快到文中找答案。

　（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）

　二、初读课文，读准字音。

　（自己读书，养成自学的好习惯）

　三、朗读感悟。

　1、说说“红领巾”指的是什么。

　2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。

　感受：你从课文中感受到什么？

　3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？

　4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

　5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

　7、美读，配乐读，表演读。

　（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）

　四、找出规律，指导背诵。

　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

　 第二课时

　一、识字教学，指导写字。

　1、多种形式认读生字

　2、用字卡做游戏巩固识字。

　3、读自编小短文，巩固识字。

　4、写字指导。

　二、完成语文练习作业

　三、主体参与，引导实践。

　组织讨论，制定实践活动方案。

　同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

二年级语文上册教案

　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的二年级语文上册教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册教案1

　 第一课时

　 教学目标：

　1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

　2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

　 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。

　 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　 教学过程：

　 一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文

　1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

　2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：

　小草

　家庭不幸，艰难谋生

　立志写诗，遭遇打击

　反思权衡，开拓新路

　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

　大树

　 二、初读感知。

　1、学生自由读课文，要求读正确

　2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

　3、学生默读思考，同桌交流。

　4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

　5、请学生概括出全文主要内容

　 三、指导写字。

　1、师重点指导。

　2、学生写字

　3、展示评议

　 四、布置作业。

　读熟课文

　 第二课时

　 教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

　教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

　 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

　 教学过程：

　 一、抓住重点，感悟形象。

　1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

　（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

　（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

　2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

　（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

　（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

　（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

　（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。

　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？

　（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公

　为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？

　（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

　 二、回归整体、感悟成功

　1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

　2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示

　板书设计：

　小草

　家庭不幸，艰难谋生

　立志写诗，遭遇打击

　反思权衡，开拓新路

　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门

　大树

二年级语文上册教案2

　 教学要求：

　1、学会本课11个生字。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

　 教学重难点：

　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

　 课前准备： 自制课件

　 教学时间： 1课时

　 教学过程：

　 一、导入新课

　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

　 二、范读课文，初步感知

　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

　 三、学生初读课文，自学生字

　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

　2、检查自读情况。

　3、指名朗读课文。

　 四、理解课文，指导朗读

　1、学生自由读课文，看图。

　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

　（2）课文介绍了北京的哪些地方？

　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

　4、学生默读第三自然段。

　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

　（3）朗读。

　5、学生自由读第四段，出示课件。

　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

　6、分组读二、三、四自然段。

　讨论：你爱北京吗？为什么？

　7、提问引读第五自然段。

　（1）哪儿美？爱什么？

　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

　 五、指导背诵

　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

二年级语文上册教案3

　 一、班级情况分析

　本学期，本班学生32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　 二、教材分析

　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　 三、教学目标

　1、学习习惯

　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　2、汉语拼音

　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　3、识字写字

　（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　4、口语交际

　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　5、阅读

　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　6、写话

　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

　 四、教学重难点

　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　 五、教学措施

　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的`时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文上册教案4

　 一、学生情况分析

　本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。

　可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

　 二、教材分析

　1、内容及编排

　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

　2、教材特点

　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

　 三、教学目标：

　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　 四、教学措施

　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

二年级语文上册教案5

　 一、学生基本情况

　本学期有学生30名，其中男生16名，女生14名，上学期成绩不理想的有2名学生。

　 二、教材分析

　本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

　“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

　阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。

　语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。

　 三、基本任务

　1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。

　2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。

　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。

　5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。

　6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。

　7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。

　8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。

　9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。

　 四、主要工作

　1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。

　2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。

　3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。

　4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。

　5、美文背诵比赛：第15周。

　6、期末复习、测试：第21周。

　 五、保证措施

　1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

　2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。

　3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。

　4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。

　5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。

　6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。

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