小学病句常见类型及修改方法(小学修改病句及答案)

小学病句常见类型及修改方法

网上有关“小学病句常见类型及修改方法”话题很是火热，小编也是针对小学修改病句及答案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

小学病句常见类型及修改方法

　修改病句是小学生的一大考点之一，也是小学生必须掌握的一大知识点!为此我为大家讲解一下病句常见类型及修改方法!希望对大家有所帮助!

　一、成分残缺：

　句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

　例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

　二、用词不当：

　由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

　例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

　三、词语搭配不当：

　在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

　例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

　例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

　四、前后矛盾：

　在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

　例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

　五、词序颠倒：

　在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

　例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

　六、重复罗嗦：

　在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

　例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

　七、概念不清：

　指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

　例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

　八、不合逻辑不合事理：

　句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

　例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金**，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

　九、指代不明：

　指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

　代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

　例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

　修改病句的符号及作用

　1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

　10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　12.前移号：文字前移或顶格。

　修改病句的方法：一读二找三改四检查

　一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

　二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

　三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

　四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

　大家掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

　小学生修改病句课件

　一、病句的几种类型：

　1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。（即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。）

　例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

　他受坏思想的影响，走上了犯罪的道路。

　2、搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。（即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。）

　例：教室里声音嘈杂，老师讲的什么，谁也没有听清。

　教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

　3、词序颠倒：词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。（即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。）

　例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

　历史博物馆里展出了新出土的两千多年前的文物。

　4、意思重复（重复罗嗦）：重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。（即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦,累赘。）

　例：我觉得这是想得不对的错误想法。

　我觉得这是想得不对的想法。

　5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解，混淆。

　例：造纸是中国的四大发明。

　造纸是中国的四大发明之一。

　6、前后矛盾：归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。（前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。即句子前后意思不一致。）

　例：我肯定李琳大概是生病了。

　我肯定李琳是生病了。

　7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

　例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

　篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜。

　8、用词不当：用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

　例：这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。

　这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成绩。

　9、指代不明：指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

　例：桌子上有尺子和钢笔，这是她的.，那是他的。

　桌子上有尺子和钢笔，钢笔是小明的，尺子是小花的。

　10、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

　例：春天，梅花盛开，美丽极了。

　改:春天，桃花盛开，美丽极了。

　二、改病句的三个步骤:

　①读句子，理句意。

　②查排审，找病因。

　③改句子，保原意(改得少，改得巧。)

　1、首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

　2、修改方法指导：

　修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

　读：读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别。

　画：用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。

　运用修改符号，进行删、补、换、移。

　对：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

　三、修改病句练习题：

　1、放学回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复啰嗦）

　2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。（重复啰嗦）

　3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。(搭配不当)

　4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！（用词不当）

　5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。（用词不当）

　6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。（用词不当）

　7、语文对我很感兴趣。（词序颠倒）

　8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。（词序颠倒）

　9、虽然成绩再好，你也不能自满呀！（关联词不当）

　10、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。（用词不当）

　12、今年，我国的粮食和小麦都获得了大丰收。（重复啰嗦）

　13、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。（不合事理）

;

小学修改病句及答案

小学病句修改的类型与例子

要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。

原则：句子的原意要保留、修改要恰当。

修改步骤：

1 、读懂句子的意思；

2 、找准病处，对症下药；

3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。

一、成份残缺这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］

［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］

［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］

2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当这类病句主要有 2 种类型。

1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］

2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当这类病句主要有 3 种类型。

1 、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］

2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒这类病句主要有 3 种类型。

1 、主动者和被动者颠倒。

［例：集邮对我特别感兴趣。］

2 、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］

3 、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

五、重复累赘这类病句主要有 3 种类型。

1 、句子中用了相同意思的几个词语。

［例：那个房间非常宽敞得很。］

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］

3 、句子中用了没有必要用的词语。

［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。

1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］

2 、指示代词和疑问代词误用。

［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

七、前后矛盾这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］

2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

八、归类不当这类病句主要有 3 种类型。

1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；

［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］

2 、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］

3 、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］

［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

小学语文病句修改练习题

一、在原句上修改病句

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

2、骄傲自满是学习上的阻碍。

3、这些是唐朝出土的文物。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

6、我估计他这道题一定做错了。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11、《草原》的作者是老舍写的。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

　19、少先队员要热爱祖国和公共财物。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21．听了报告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出来。

24．我经常看到小明有时在早锻炼。

25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

28．我昨天看了**“闪闪的红星”。

29．他喊他出去玩。

30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

1.少先队员发挥革命传统。

2.小兴安岭的夏天真美丽。

3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

4.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！

5.我们要培养自己的写作兴趣和水平。

6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

7.开学，我们树立了计划，明确了努力方向。

8.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。

9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

10.快毕业了，应该更加刻苦学习。

答案：1.少先队员发扬革命传统。

2.夏天的小兴安岭真美丽。

3.经过学习，大家的觉悟普遍提高了。

4.新旧两个社会，真是鲜明的对比啊 ！

5.我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。

6.在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。

7.开学，我们制定了计划，明确了学习目的。

8.爸爸对我说，他小时候，没钱读书。

9.我的抽屉里堆满了获奖证书。

10.快毕业了，我们应该更加刻苦学习



常见病句的类型和修改方法

　修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。常见病句的类型和修改方法用那些呢下面是我整理的常见病句的类型和修改方法，欢迎欣赏

常见病句的类型和修改方法1

　一、成分残缺

　(一)缺主语。

　1、通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。 改：删去通过或已经使。

　2、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的民间国宝。改：删去经过或删去使。

　3、当朱作了15万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声。改：删去当或使。

　4、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。改：删去在和上

　5、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。改：删去从中。

　(二)、缺宾语。

　1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。改：在句末加上的行为。

　2、经过专家组的考核验收,该市被授予省级节水型城市。改：在句末加上的称号。

　3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。改：句末加上的道路

　二、搭配不当

　(一)两处与一处搭配，一处得当，一处不得当

　1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。改：删去乌黑的浓云。

　2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。改：删去注视。

　3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

　改：删去动听的歌声，或在优美的舞姿后加上还浮现在我眼前

　(二)、一面与两面不对应

　1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。改：在低碳生活后加上能否，或删去没有

　2、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。

　改：删去是否或在现代人后加上是否具有。

　3、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。改：在良好前加上是否具有或删去能否

　(三)、主语和宾语意义上搭配不当

　1、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。改：将深秋与岳麓山对调

　2、中学生是青少年学习的重要阶段。改：将中学生改为中学阶段

　3、九年五班的语文是全校最好的一个班级。改：删去第一个的，将语文移到全校之后。

　(四)关联词语搭配不当

　1、开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。改：把就改为才。

　2、青少年只要树立了远大的理想和正确的人生观，有了明确的生活目标，生活才会变得充实而富有意义。

　改：将只要改为只有。

　3、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

　改：把却改为都。

　三、语序不当

　1、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。改：保护与了解对调。

　2、无论是精英文化还是大众文化,都有一个发展、创新和继承的问题。改：将继承移到发展之前。

　3、我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。改：将解决、分析、观察调整为观察、分析、解决

　4、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。改：将广泛的移到交换之前。

　5、为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。

　改：将15项移到台湾同胞的之后。

　四、前后矛盾

　1根据火星探测器传来的消息判断:火星上大约的确存在着甲烷气体。改：删去大约或的确。

　2窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。改：删去：突然或渐渐。

　3、假期里，大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。改：删去不要。

　4、睡前有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。改：将三个不可删掉。

　五、重复累赘

　1英才学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。改：删去争先恐后或踊跃。

　2、小张初涉文坛，第一部处女作就是这样一部意味深长的长篇巨着，不能不令人刮目相看。

　改：删去第一部或处女作

　3、在笫14届省运会形象系统征集活动中，组委会收到大约600份左右的会徽、吉祥物候选作品。

　改：删去大约或左右。

　六、前后包容

　1、玉树大地震发生后，党和国家***心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食物。 改：删去和食物。

　2、中学生上网吧,已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。改：删去和广大班主任老师。

　七、句式杂糅

　1经过多方打听,我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。改：删去丢的。

　2、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。改：删去是可想而知的句末改为

常见病句的类型和修改方法2

　1、对下列病句修改不正确的是( C )

　A、上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。

　修改：删去一直，或删去始终。

　B、通过这次小提琴比赛，使他的自信心增强了。

　修改：删去通过，或删去使。

　C、到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。

　修改：将健壮改为充沛。

　D、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。

　修改：将一切放到人类的后面。

　2、对下列病句修改不正确的一项是( B )

　A、是否具有足够的耐力，是衡量一个优秀运动员的标准之一。

　修改：删去是否。

　B、为了避免这类事故不再发生，有关部门采取了切实有效的措施。

　修改：将避免改为防止。

　C、从大量的事实中告诉我们，一个国家的发展离不开创新。

　修改：删去从和中。

　D、对于如何激发学生学习兴趣的问题，学校领导和老师们交换了广泛的意见。

　修改：把交换了广泛的改成广泛的交换了。

　3、对下列病句修改正确的一项是( B )

　A、政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。

　修改：删去问题。

　B、通过开展每月少开一天车的活动，可以使北京的空气更加清新。

　修改：删去通过。

　C、第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。

　修改：将获得改为包揽。

　D、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

　修改：在是字后面加上能。

　4、对下列病句修改正确的一项是(A )

　A、通过笫六次全国铁路运行大提速，使我国铁路运输能力有了显着提高。

　修改：删去通过或删去使。

　B、大多数人们对水果蔬菜上残留的农药给人体健康造成的危害认识不足。

　修改：在大多数后加上的。

　C、这个富有创意的雕塑，作者是出自一位仅有初中文化水平的农民之手。

　修改：将一位移到农民前。

　D、有着鲜明深刻文化底蕴的广州老字号茶楼是具有岭南特色的人文景观。

　修改：将底蕴改为沉淀。

　5、对下列病句修改不正确的是( C)

　A、建设社会主义新农村的关键是改善广大农民的文化素质。

　修改：将改善改为提高。

　B、在社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。

　修改：在青少年后面加进行。

　C、各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。

　修改：在采取前加能。

　D、为减少沙尘暴的危害，有关部门制定出防沙措施，调查研究了沙尘来源。

　修改：将制定出防沙措施与调查研究了沙尘来源对调。

　6下列句子没有语病的一项是(C)

　A、北京市将努力改善生态环境，保证了绿色奥运对北京环境质量的要求。

　B、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到了具有良好的心态是非常重要的。

　C、十五期间，国家将重点支持五个高新区的发展，我省的西安、杨陵两个高新区均在其中。

　D、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象。

　7下列句子没有语病的一项是(C )

　A、我国能否在短时间内达到发达国家的水平，关键是必须坚持改革开放。

　B、一个人只有不断学习，才能拥有许多世界上宝贵的精神财富。

　C、春天带着生命和希望，步履轻盈的走来了。

　D、五彩缤纷的宫灯和秀丽多姿的绢人，这些事物都不能不给我美的感觉。

　8下列句子没有语病的一项是(A )

　A、我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

　B、增加质量的语文教学改革是当务之急。

　C、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

　D、当外国友人来盐城时，受到了盐城人民的热烈欢迎。

　9下列句子没有语病的一项是( D )

　A、书市上展示了许多出版社新近发行出版的中外名着。

　B、这次演出，众多丰富多彩的文娱节目令人目不暇接。

　C、正当我偃旗息鼓，收拾作业本准备回家的时候，一场大雨骤然而至。

　D、窗外虽是白雪皑皑的严冬，教室里，却是春意盎然，温暖无比。

　10下列句子没有语病的一项是( D )

　A、随着电脑的普及，网民越来越多，随之而生的网络性心理障碍也引起人们的广泛关注。

　B、我们要确保安全生产，防止万无一失。

　C、出版界在出版创新方面进行了成功尝试并取得突破性进展不在少数。

　D、你完全没有把事情弄明白，就说这全是我一个人的错。

　11下列句子没有语病的一项是(B )

　A、市场经济时代，做人也要厚道，忌欺诈，讲诚信为本。

　B、自主、合作、探究是一种新型学习方式。

　C、第十个五年计划的实施，是我国今后五年发展的总蓝图。

　D、中学生应注意文明上网，在虚拟世界里不但要避免对坏人警惕，也要遵守法律和道德规范。

小学语文病句的诊断和修改方法有哪些？

1．辨析病句的常用方法

（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后空间距离范围大小程度轻重情感流程时局变化数目常规成绩名次法定位置对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。

（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语状语补语）去掉，紧缩出主干（主语谓语宾语），看主谓宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌禁忌避免禁止防止以防无时无刻不）双面词（是否能否高低快慢大小轻重好坏正反里外）成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。

（3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语状语补语）去掉，紧缩出主干（主语谓语宾语），看主谓宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。

（4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配顺当，表意是否一致明确。

（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。

（6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语否定词双面词，搜索数量短语被动词关联词语时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。

2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法

（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。

查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法修辞逻辑等方面作分析，而后进行修改。

（2）判别病句的常规方法。

①找出句子主干。先找出句子的主谓宾，看是否残缺，是否搭配得当。

②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定状补是否能恰当地修饰或说明中心语。

③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。

④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。

（3）修改病句的原则。

在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复矛盾的地方。

小学生修改病句的类型十种

1小学 语文修改病句的类型及方法

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。那么修改病句的类型及方法都有哪些呢下面小编为大家带来了小学语文修改病句的类型及方法，供大家参考。

一、常见病句的类型

1、句子不完整(成分残缺)例：我们的学校。是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

二、修改病句的方法

1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有：

①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。

例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊!

②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。

例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。

例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。

④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。

例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。

例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。

关于“小学病句常见类型及修改方法”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！