听课笔记(学习笔记：上课笔记怎么做才能更有效)

听课笔记

网上有关“听课笔记”话题很是火热，小编也是针对学习笔记：上课笔记怎么做才能更有效寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

知识要点：

掌握礼仪的核心

理解礼仪的价值

理解人脑的结构

金句：

1. 礼仪不是用来去装的，而是用来去用的

2. 人生就是一场成交，人生无处不成交

3. 礼仪能够帮助个人品牌的塑造与营销

精华解读：

一、尊重与适合

现在人们对礼仪越来越重视了，但是人们对礼仪的认知还存在很多误区。有的人认为学礼仪就是学一些服装搭配、站姿坐姿、化妆等，其实这种看法就远离了学习的要义和核心。

礼仪不是用来装的，而是用来去做的。礼仪的核心是两个词：尊重、适合。这四个字背后有深厚的文化和底蕴，有对礼仪的深层次认知。

尊重是既要尊重自己，也要尊重别人。

在生活中，经常会出现自己很尊重对方，但还是造成被误解的情况。这就是因为自己不知道合适的礼节。

孔子说过：“恭而无礼者则劳，慎而无礼者则葸（xǐ），勇而无礼者则乱，直而无礼者则绞。”如果我们对别人特别恭敬，但是由于没有掌握礼仪的规则、算法、流程，就有可能得不到对方内心的认可。

二、人生无处不成交

人生就是一场成交。通过礼仪的学习，能够让双方快速地达成协议。

成交是学礼仪中非常重要的一步，而与对方愉悦、开心地达成协议，跟自己的印象标签密切相关。如果说每个人都是生活在这个世界上得天独厚、独一无二的产品，那么每个人的人际交往过程，实际上就是在对于个人品牌进行营销的过程。

通过礼仪的学习不仅能够掌握相关礼仪技巧，还能帮助人塑造个人品牌，提高个人营销能力。当今互联网时代，人和人之间的交集越来越密集，被人贴的标签也越来越多，这些标签往往是人情不自禁贴出去的。

所以，如果一个人能够用正确的方式让别人给自己贴正确的标签，那么他的人际沟通和交往也会变得更加顺畅。即，如果一个人能够把自己的标签塑造得当，增加了个人影响力，那么他在人际交往中的个人品牌的营销能力也会加强。

三、了解我们的大脑

当我们看到红色和**，我们会想到麦当劳。当我们听到“今年过节不收礼”时，就会想到脑白金，这种现象就是我们大脑被植入的表现。

人的大脑分为左脑和右脑。左脑是理性脑，也叫浅层记忆脑，喜欢文字、逻辑、数字、顺序、线性、分析、清单等。右脑是感性脑，也叫深层记忆脑，喜欢节奏、空间感、整体概念、想象、白日梦、颜色、大小等。

有些广告令我们印象深刻，是因为它不小心开启了我们右脑深度记忆的开关，而另一些广告难以让我们产生印象，是因为它不小心开启了我们左脑浅层记忆的开关。

如果一个销售员习惯迫不及待地跟客户接受各种各样的产品，而很少给客户表达的机会，就是启动了客户的左脑。因此，这些说话越多的销售员，反而成交结果会越差，因为客户根本记不住这些文字。

触发右脑会让人印象深刻，是因为它开启了右脑深层记忆的开关。这些开关分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

在人际交往过程中，如果能够学会用植入式商务礼仪中的技巧，开启对方大脑深层记忆的开关，就会取得更好的结果。

同样，一个销售员如果能够开启客户大脑深层记忆的开关，就会让人印象深刻，有更高的成交率。

现在有诸多单位，比如银行或金融机构都在强调岗位的精细化服务。这些工作人员在遵循流程和标准的同时，如果能够换位思考，给客户留下深刻的印象包括自己的音容笑貌，才是真正的高品质服务。

课时小结：

礼仪的核心是尊重和适合。如果我们对别人特别恭敬，但是由于没有掌握礼仪的规则、算法、流程，就有可能得不到对方内心的认可。礼仪的学习，能够让人与他人快速地达成协议，帮助自己塑造个人品牌，提高个人营销能力。

人的大脑分为左脑和右脑。左脑是浅层记忆脑，右脑是深层记忆脑。礼仪的学习能够触发人右脑的深层记忆，让人印象深刻，快速达成目的。

学习笔记：上课笔记怎么做才能更有效

做笔记的方法

一、5R笔记法

5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：

1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。

3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

二、符号记录法

符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：

1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。

6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

三、笔记整理法

由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：

1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。

2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。

3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。

4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。

5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。

6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。

7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。

课堂笔记该怎么写

作业一定要自己做，这样上课才会专心。老师讲题时不要急着动笔记，只要听懂就行。你要做适当的错题集，公式一定要熟，自己做不出的题，不要一直抓着不放，问问同学或老师。本文将详细介绍上课笔记的制作方法，帮助你更好地学习。

听课笔记

老师讲题时不要急着动笔记，只要听懂就行。听课笔记的目的是帮助你理解老师的思路，而不是简单地记录内容。

错题集

你要做适当的错题集，因为类似的问题你不解决的话，碰到一道你会错一道。在错题集中你要写明做这道题得思路，为什么会做不对，类似题型的不要重复记。

公式熟记

公式一定要熟，即使不会背概念，但一定要会用。看到一道题，你要做的知道要用什么公式。

寻求帮助

自己做不出的题，不要一直抓着不放，问问同学或老师。这个方法更好，如果你上高中的话，根本没那么多的时间去钻。

问题一：数学课堂笔记怎么写？ 听课时，我们应该如何做笔记？值得我们思考。

学习数学做好课堂笔记至关重要，那么如何做数学课堂笔记呢？

一、记提纲

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

二、记问题

将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

三、记疑点

对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

四、记方法

勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。

五、记总结

注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。

问题二：课堂笔记的总结与分析要怎么写？从哪几个方面写？ 首先，不要用黑色的笔再往课本上写（如果空白不多的话，因为人家课本的印刷体已经很整体了，你再弄一黑色就显得乱了），必备红色和蓝色的笔，红色用于标记重点，也就是写重点，蓝色用于一般的注释，还有一种笔就是彩笔（粗的那种，透明的），要画重点的时候，就直接把那句涂下来。

往课本里面夹纸的时候很容易掉，当你遇到同一类问题，需要记很多次的时候，就要用一本格外的笔记本，记那一类问题，同时也可以记得详细点，课本尽量记一些能联想到的（用于提示作用），就不要把例句什么的往上面写了，比如英语，语法的话，就是直接写语法的使用格式，用红笔写出。

一般我会有一个例题本，用于举例一些用法，在小本子里也用红蓝笔来分别标出，题和答案不用同一种颜色的笔写。

问题三：小学生课堂笔记怎么写 小学生课堂上记笔记有好处因我课堂上每班学生都要求记课堂笔记而且每堂课我走进教室之前笔记本打开着省得让学生动笔时候课堂有段时间显得特别混乱转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉地上影响正常课堂教学时间 课堂笔记学生对老师课堂上所讲授内容做书面记录并把作今复习和学习重要资料好处有多比有助于知识存储和记忆因好记性烂笔头;帮助学生提高课堂注意力因小学生注意力保持时间比较短再有回家里复习或等期末复习时候课堂笔记派上用场了记课堂笔记方法多每种方法都适合于每学生教师得想办法让学生找适合自己记笔记方法、书本上作旁注 有时候老师能会发现样种现象学期下来翻开学生教科书时像新样字也没有样学生积累东西定特别少认课堂上对于老师讲解重点例些词语解释、重点段落或用画线、或用自己喜欢符号、或写些简单注解等标注出来比方说重点地方用直线画下来比还重要内容用波浪线现出来遇有疑问地方画问号需要积累词语用圆圈

问题四：怎样做课堂笔记，要用什么格式，怎样简练！ 如果是文科。我觉得记在书上比较好。文常的比较比较多，或者选择便利贴，贴在对应的内容上。好找，而且不会错乱。我就是这样的。

而理科，像物理化学之类的，比较倾向于表格，用直线本，在上课前划几条线，可以很快的记号笔记。

问题五：课堂笔记制作要领 记好课堂笔记是非常重要的一项学习技能，无论是大学生，还是小学生，都是要用到的，本人就自己学生时代的经历，总结了几点心得，希望对大家有所帮助。

方法/步骤

记笔记是为了突出重点，是应考的一种手段，除了纪录老师规定的重点和难点，对自己而言，不懂不会的地方也应该纪录下来，笔记是书本内容的精华，是书本中自己不了解内容的延伸和详细解答。它是书本内容和自身特点结合的产物，它的目的是让我们把书的内容弄懂，纪录笔记的，过程，其实也是记忆的过程，其次是方便日后的复习。

要记好笔记，首先要在老师讲解之前，对内容有一个初步的了解，将自己不明白的纪录下来，在听讲解的时候，做到有的放矢。许多人没有预习的习惯，不过为了记好笔记，最好还是先预习一下。

笔记可以在单独的笔记本上纪录，也可以在书本上记录，当然也可以将二者结合起来，我是比较喜欢在书本上直接记录的，不过许多老师要求每个人要有一个笔记本，还要定期检查，一般小学初中老师有这样的要求，到了大学就比较自由了。这两种方式，各有各的好处，用笔记本记录，比较详细，有条理，不过记录的内容会比较多，手写不快的朋友有点受罪，还可能漏掉下面老师讲的内容，如果直接写在书上，许多内容书上都有，添加一些必要的注释就可以了，反正只要自己看得懂就可以了。各人可以根据各自的特点，选择适合自己的记录方式。

笔记不是正式的文章，只要自己看得懂，越简洁越好，这样可以比较全面，跟得上老师的进度，可以运用一些特殊的符号，代表一些常用的文字，比如星号代表重点，ex代表一个实例，这样即简洁，又容易查阅。

所谓“工欲善其事,必先利其器”，要记好笔记，首先要有一支好笔，这样写起来才会比较顺手。

当然，要体验到记笔记的好处，养成记笔记的习惯，并不是一件容易的事情，不过只要你形成这样的习惯，便是一次重要的提升。

问题六：听课笔记怎么写 读书笔记的种类

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

问题七：舞蹈课堂笔记怎么写 上来照例是压腿，可是上节课攒了筋，这一个星期都没缓过来，所以压腿格外疼。但是再疼，也压下去了。在家无论如何也压不下去，只要一想到老师站在我后面，我就一下下去了。



听课笔记

知识要点：

掌握礼仪的核心

理解礼仪的价值

理解人脑的结构

金句：

1 礼仪不是用来去装的，而是用来去用的

2 人生就是一场成交，人生无处不成交

3 礼仪能够帮助个人品牌的塑造与营销

精华解读：

一、尊重与适合

现在人们对礼仪越来越重视了，但是人们对礼仪的认知还存在很多误区。有的人认为学礼仪就是学一些服装搭配、站姿坐姿、化妆等，其实这种看法就远离了学习的要义和核心。

礼仪不是用来装的，而是用来去做的。礼仪的核心是两个词：尊重、适合。这四个字背后有深厚的文化和底蕴，有对礼仪的深层次认知。

尊重是既要尊重自己，也要尊重别人。

在生活中，经常会出现自己很尊重对方，但还是造成被误解的情况。这就是因为自己不知道合适的礼节。

孔子说过：“恭而无礼者则劳，慎而无礼者则葸（xǐ），勇而无礼者则乱，直而无礼者则绞。”如果我们对别人特别恭敬，但是由于没有掌握礼仪的规则、算法、流程，就有可能得不到对方内心的认可。

二、人生无处不成交

人生就是一场成交。通过礼仪的学习，能够让双方快速地达成协议。

成交是学礼仪中非常重要的一步，而与对方愉悦、开心地达成协议，跟自己的印象标签密切相关。如果说每个人都是生活在这个世界上得天独厚、独一无二的产品，那么每个人的人际交往过程，实际上就是在对于个人品牌进行营销的过程。

通过礼仪的学习不仅能够掌握相关礼仪技巧，还能帮助人塑造个人品牌，提高个人营销能力。当今互联网时代，人和人之间的交集越来越密集，被人贴的标签也越来越多，这些标签往往是人情不自禁贴出去的。

所以，如果一个人能够用正确的方式让别人给自己贴正确的标签，那么他的人际沟通和交往也会变得更加顺畅。即，如果一个人能够把自己的标签塑造得当，增加了个人影响力，那么他在人际交往中的个人品牌的营销能力也会加强。

三、了解我们的大脑

当我们看到红色和**，我们会想到麦当劳。当我们听到“今年过节不收礼”时，就会想到脑白金，这种现象就是我们大脑被植入的表现。

人的大脑分为左脑和右脑。左脑是理性脑，也叫浅层记忆脑，喜欢文字、逻辑、数字、顺序、线性、分析、清单等。右脑是感性脑，也叫深层记忆脑，喜欢节奏、空间感、整体概念、想象、白日梦、颜色、大小等。

有些广告令我们印象深刻，是因为它不小心开启了我们右脑深度记忆的开关，而另一些广告难以让我们产生印象，是因为它不小心开启了我们左脑浅层记忆的开关。

如果一个销售员习惯迫不及待地跟客户接受各种各样的产品，而很少给客户表达的机会，就是启动了客户的左脑。因此，这些说话越多的销售员，反而成交结果会越差，因为客户根本记不住这些文字。

触发右脑会让人印象深刻，是因为它开启了右脑深层记忆的开关。这些开关分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

在人际交往过程中，如果能够学会用植入式商务礼仪中的技巧，开启对方大脑深层记忆的开关，就会取得更好的结果。

同样，一个销售员如果能够开启客户大脑深层记忆的开关，就会让人印象深刻，有更高的成交率。

现在有诸多单位，比如银行或金融机构都在强调岗位的精细化服务。这些工作人员在遵循流程和标准的同时，如果能够换位思考，给客户留下深刻的印象包括自己的音容笑貌，才是真正的高品质服务。

课时小结：

礼仪的核心是尊重和适合。如果我们对别人特别恭敬，但是由于没有掌握礼仪的规则、算法、流程，就有可能得不到对方内心的认可。礼仪的学习，能够让人与他人快速地达成协议，帮助自己塑造个人品牌，提高个人营销能力。

人的大脑分为左脑和右脑。左脑是浅层记忆脑，右脑是深层记忆脑。礼仪的学习能够触发人右脑的深层记忆，让人印象深刻，快速达成目的。

大班数学听课笔记

大班数学听课笔记：有趣的门卡

活动目标：

1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

活动准备：

1、 经验 准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备：

——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程：

1、奇怪的门卡。

——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗

——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习， 其它 练习放在曰常或区域中进行。)

3、活动评价。

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

大班数学听课记录：玩玩填空题

活动目的

1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

活动准备

教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

活动过程

一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿 说说 篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

① 7 + 3 = 10

苹果是7个 梨了是3个 总体是10个

这是部分数 也是部分数 这是总数

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数哪是总数部分数有几个总数有几个

② 10 -3 = 7

水果有10个 苹果有3个 梨子有7个

这是总数 这是部分数 也是部分数

同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数哪是部分数部分数有几个总数有几个

四、引导幼儿说出关键句。如：

①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教师 总结 ，检查幼儿练习结果。

活动 反思

本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 ‘

第二次试教，我改变了指导 方法 ，让幼儿集 体操 作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几部分数在哪里，又是几和几在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

第三次试教，效果显着。

总结三次的数学 教育 活动，得到的启示是：

①在教学活动中不断找到新的切入点。

②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

大班数学听课记录：剪“春”

活动目标：

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字

活动难点：初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪“春”字

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸

3、5以内的减法题(人手一份)

活动过程：

一、活动导入：

1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸那绿色代表什么

2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)

三、比较“春”字

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样

2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸现在还剩下几张纸是多了还是少了我们可以用哪种计算方法来表示为什么用减法

师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题(师生共同总结题目中每个数字的含义)

五、延伸：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

大班数学听课记录：认识日历

活动目标

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

2、引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：

运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

活动难点：

大小月分别是哪几个月顶小月又是哪个月

活动准备

1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2、各类挂历、台历、月历、日历。

活动过程

1、幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子大的有几座小的有几座

2、出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3、讲述 故事 ，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4、引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)年妈妈的孩子叫什么(日)年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)这些房子的名字叫什么(月)大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)大月有多少日(31天)小月有多少日(30天)顶小的月是几个(1个)有多少日(28天)年妈妈共有多少个日娃娃(365)(用不同的数数法了解)。

5、猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6、引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗

活动延伸：

1、引导幼儿学习查看日历的方法。

2、组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

大班数学听课记录：猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)

进场后转一圈

2、无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀瞧，这里还有老鼠脚印呢!

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗

3、老师教本领

A、看谁脑筋动得快(看算式说答案)

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗

出算式，幼儿说答案

B、对暗号(复习对数游戏)

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗

C、看谁耳朵灵(听得数出算式)

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗

D、打靶(综合练习)

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4、执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A、先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)

老师小结：今天开心吗谁抓的老鼠最多

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班数学听课记录：城堡夺旗(8的分合法)

目标：

熟练掌握8的分合法

准备：

数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌

玩法：

每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体; 如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

规则：

1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

过程：

1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣

2、交待游戏的名称、玩法和规则

3、幼儿进行游戏，教师巡回指导

4、游戏结束，教师小结。

大班数学听课笔记：《重要电话》

在日常的接触中，我们发现很多孩子都怕黑，在家里不敢一个人睡觉。于是本周我们安排了语言活动《重要电话》。故事讲的就是小女孩莎莎为了完成妈妈交代的接重要电话的任务，而克服恐惧心理，独自在家。

这个故事的内容非常吸引小朋友。莎莎一个人在家的时候发生了许多事情，故事一边发生，孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的发展非常感兴趣和关心。回答问题的时候也回答的很认真。我提出一个问题总是会有很多小朋友举手，而且回答时所运用的语言也很到位。看来大家在听故事的时候是很仔细的。经过我的观察，我发现我们班的小朋友有一个很好的学习习惯，那就是认真倾听。所以以后我可以在这方面更加加强一下，培养孩子从小养成一个良好的学习习惯。

另外，传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了"故事分析前置法"和"关键处中断法"，通过，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

大班数学听课笔记：《梦来过了》

《梦来过了》这首 儿童 诗歌短小精悍，富有节奏和韵律，朗诵起来琅琅上口，赋予了音韵之美。符合我们班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的特点。根据本班幼儿的实际情况，我对原教材进行适当的调整和修改。如：原教材中是直接出示----小草、小花、白云等，说：“今天都有谁来咱们班做客啦!”而为了给幼儿营造一个宽松的语言氛围，让孩子们愿意说。我改为谈话导入活动，因为孩子们都有做梦的经历，对做梦有一些生活经验，说一说自己做的梦，听一听别人做的梦是一件很有趣的事情，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的话题当中，使师生关系更融洽，就像聊天一样，活动气氛也活跃起来，活动开展的相当顺利。

由于诗歌内容比较简单，学念诗歌的环节很快就结束了，我将仿编诗歌作为了活动的重点，用“诗歌里的小朋友到枕头里、被窝中找梦，小朋友可以到哪里去找梦”这一问题来启发幼儿想象。孩子们的语言十分精彩：“在大箱子里吗我看看——没有”，“在妈妈的包里吗我翻翻——没有”，“在鞋子里吗我看看——没有”，“在草丛里吗我找找——没有”……从这些言语中我们可以发现，在 句子 的结构上，幼儿采用了诗歌中设问的修辞方式：自问自答，但这并不是单纯的模仿，“翻翻”、“找找”、“看看”，幼儿在语言的模仿中融入了自己的想象与生活。

在整个教学过程中我的思路是比较清晰的，从倾听、欣赏——准确记忆——学习朗诵——脱离图谱——自由创编——朗诵表演。从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力。

诗歌的仿编在生活经验的基础上会显得更加的真实。课后反思时，我回想了仿编的环节，如果在这一环节中我能强调一下运用诗歌里面的句子让幼儿来说，会更达到我所设立的目标，另外对于一个孩子说天上去找，如果这时把幼儿的思维引入房间，让他去房间的各个地方去找，就样会更生活化，接近孩子的生活。

大班数学听课笔记： 《认识加号、等号》

活动目标：

1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿 逻辑思维 能力。

活动准备：

教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干

活动过程：

一、复习5以内的组成。

教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)

二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

1、出示教学图示。(教案来自:快思教案网)(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)

教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说(幼儿个别讲述)

教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢树上的一只鸟怎样表示又来了一只鸟怎么表示一共有两只鸟怎么表示呢(教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录)

2、认识加号与等号。

教师：这样表示清楚了吗我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢(教师出示等号)怎么读呢我们一起把这个加法算式读一读。

教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2

三、看图学习3的加法。

1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢

教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗我们一起来读一读，1加2等于3

2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢(请个别幼儿来记录)

请个别幼儿来读一读这个算式。

教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

四、打开幼儿用书，完成练习。

1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

游戏反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学听课笔记相关文章：

★ 幼儿老师教学总结

★ 幼儿园教师个人年度教学总结10篇

★ 幼儿教师个人教学总结范文

★ 幼儿园大班教学工作计划(2)

★ 幼儿园大班学期总结5篇

★ 幼儿园教育教学工作总结范文

★ 大班下教师工作总结

★ 幼儿大班教学心得1200字

★ 大班第二学期教学总结分享10篇

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = documentcreateElement("script"); hmsrc = ">

关于“听课笔记”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！