大奖章思维导怎么画(神笔马良里的大奖章里小熊和小驴是什么性格)

大奖章思维导怎么画

网上有关“大奖章思维导怎么画”话题很是火热，小编也是针对神笔马良里的大奖章里小熊和小驴是什么性格寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

大奖章思维导图这样画：

1、确定主题：首先，您需要确定大奖章思维导图的主题。这有助于确定您需要包含哪些内容。

2、选择中心节点：选择一个中心节点，它应该是您大奖章思维导图的核心。

3、添加分支：在中心节点周围添加关键词，这些关键词将是您的分支。它们应该与中心节点的主题密切相关。

4、扩展分支：从每个分支再创建新的分支。这将帮助您扩展您的思想，并使导图更加完整。

5、组织分支：将分支按照其重要性或相关程度进行组织，并将它们连接到中心节点。

6、使用颜色和：使用颜色和来进一步说明您的想法。这样可以使思维导图更具吸引力，更容易记忆。

7、添加标签和注释：添加标签和注释，以确保您的想法得以清晰表达。

8、优化导图：最后，检查并优化您的导图。检查是否有任何遗漏的信息，并且确保导图清晰易懂。

神笔马良里的大奖章里小熊和小驴是什么性格

题主是否想询问“运动会中大奖章里跳过横杆的是什么”？跳高。为展示运动员跃起高度、越过横杆的动作，在大奖章或奥林匹克相关的标志、徽章或纪念品中，使用跳高图案来代表奥运会或体育竞技精神和成就，所以运动会中大奖章里跳过横杆的是跳高。跳高是田径运动的田赛比赛项目之一，是人体通过助跑、起跳、腾空、落地系列动作形式跳越高度障碍的运动。

大奖章谁跳木马

小驴性格骄傲自大，小熊性格做什么事都有恒心，只有坚持不懈地努力才能取得胜利。故事里生动地描述了小熊和小猪报名参加森林运动会赛跑项目，他们坚持不懈地努力风雨无阻地练习，互相帮助，互相鼓励最后在森林运动会上取得了第一名和第二名的好成绩，拿到了大奖章。

大奖章故事的作用

学到了互相帮助是最美的品德，要完成一件事情要有恒心，只有坚持不懈地努力才能取得胜利，骄傲自大会使人落后谦虚才能使人进步，而且读完这个故事以后要向小熊和小猪学习，坚持刻苦地练习，不偷懒不骄傲自大。

希望自己在明年的比赛中取得和小熊一样优秀的成绩，大奖章是用批判骄傲，提倡勤奋为主题以动物形象的木偶角色讲述了骄傲自大的驴冠军和勤奋努力的阿猪，阿熊运动会上的故事，这个童话故事告诉我们即使有先天的优势条件，也不能骄傲即使没有优势条件也不能放弃努力。

小鹿。

1、《大奖章》相关内容描述：森林运动会上，小鹿跳木马，青蛙跳水，仙鹤做体操，老虎跳高，狮子扔铅球。

2、《大奖章》的作者洪汛涛创作的《神笔马良》是统编语文教材二年级下册“快乐读书吧”必读书。



幼儿园语言领域教案

幼儿园语言领域教案5篇

作为一位教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么幼儿园语言领域教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园语言领域教案，希望大家喜欢！

幼儿园语言领域教案（篇1）

活动目标

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

重点难点

重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

活动准备

物质准备:ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

活动过程

一、说雨——创设情境，引出“雨”。

播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？

二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、教师讲述简要故事内容。

师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师：豆豆会听到怎样的雨声呢？

（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？

（3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。

师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？

三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？

2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。

1、与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！

2、总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。

幼儿园语言领域教案（篇2）

活动目标：

1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。

2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。

3．认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。

活动准备：

1．幼儿准备

小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。

2．老师准备

大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程：

一、音乐导入。

1．小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。

2．歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？

小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。

2．师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。

3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。

4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。

四、体验式阅读。

1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。

2．师幼一起朗读诗歌。

3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。

五、结束活动。

师幼共同整理物品，结束本次活动。

幼儿园语言领域教案（篇3）

设计意图

优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

活动目标

1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。

2、充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。

3、感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

重点难点

重点：理解故事内容

难点：感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

活动准备

PPT、音乐、视频、图书

活动过程

一、视频导入，引起幼儿兴趣。《动物世界》

师：上课之前老师先请你们看一段动画片

问：你们都看到了谁呀？

大狮子是怎样的？

小结：视频里狮子好凶猛呀，今天我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗？现在我们就来看一看这只温情的狮子。

二、完整欣赏绘本，理解故事内容。

1、师：故事叫什么名字呀？

小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。

2、故事里都有谁呢？还有呢？（警长）

3、狮子的妈妈应该是狮子呀，怎么会是狗呢？

小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈

4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好？

三、回顾绘本，培养孩子的语言表达能力和阅读能力。

1、狗妈妈是怎么照顾哆哆的？

2、哆哆长大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆开心吗？

4、接下来，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了妈妈吗？他的妈妈怎么样了

6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢？

那我们一起来抱抱，说说把。

10、可是城里的人们是怎么做的呢？

11、人们为什么要追赶着狮子，为什么要开枪？

12、结果怎么样？

小结：小朋友们，别难过了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，幸福快乐的生活在一起，再也不分开了！

四、挖掘绘本，总结全文，升华主题，

1、故事里的狗妈妈爱着小哆哆，小哆哆也爱着狗妈妈，那你爱你们的妈妈吗？妈妈是怎么照顾你的？

2、你们说的真好，妈妈爱你们，你们也爱妈妈，老师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照顾她，你们愿意照顾你的妈妈吗？你们真是懂得感恩的好孩子。

五、结束活动

1、今天的故事讲完了，老师把这本故事书带来，你们想不想看？好的，我们两个人一起看。

2、幼儿自由阅读绘本

活动反思

我觉得，优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

1、我这堂课的教学目标设定为通过倾听和阅读故事，理解故事内容。为孩子们充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

2、在过程当中，我先是完整的带领孩子阅读绘本，体验绘本中浓郁的母子感情，理解哆哆和妈妈之间这种深沉的 跨越种族的母子情感，培养它们倾听的良好习惯。 第一遍阅读结束以后，已经完全激发了孩子们对母亲的感情，情绪体验也已经达到了很饱满的程度，主客体达到了充分的融合。这个时候我再带着孩子一起回顾故事的内容，给他们创造充分的讨论和语言表达机会，鼓励他们去回忆，去讨论故事的情节内容，大胆的用自己的语言去表达故事的情节，符合指南当中”给孩子创造机会，大胆表达”的教育建议，同时随机的用故事当中规范的语言去归纳他们的讨论结果，潜移默化的让孩子感受规范语言的魅力。

在故事结尾处，到底狮子哆哆和妈妈去哪儿了呢，作者神话般的让狮子驮着狗妈妈飞走了结束故事，结局充满了宗教色彩，这和我们中国的文化还有孩子们认知水平还有一定的差距，所以我没有过度的强化，只是告诉孩子们它们飞向了天堂，从此幸福快乐的生活在一起，一来尊重原着，二来抚慰孩子因为故事情节而受到伤害的心灵和情绪。

3、大班孩子喜欢看图画书，反复看图画书，所以我在最后引导幼儿完整地阅读图画书，不失时机地培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，以及合作分享的良好习惯。

4、在整堂课的过程中：我给他们创造机会，鼓励他们去回忆，去讨论故事的情节内容，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的机会，拓展幼儿的经验。给予孩子们空间，想象的空间和充分表达的空间，真正达到了促进幼儿发展的目的。

5、在讲述的过程使用乐曲添加渲染氛围，绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。在搜索背景音乐时我觉得这一首《摇篮曲》特别动听和感人，也很经典，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，让孩子们感受那种静静的温暖。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化。衬托出了整个故事的主要基调，温馨略带忧伤。

幼儿园语言领域教案（篇4）

设计思路

随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

活动目标

1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

2．感受寒冷冬天的意境。

活动准备

1．大房子一套(故事中的样式)。

2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

活动过程

一、操作故事托盘，结合方位描述场景

1．故事托盘里有什么(有房子、有大树、有山)

2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗

3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

指导要点：

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

过渡语：

白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢那里有幢房子，谁会住在里面我们一起去看看。

二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

1．寒冷的冬天里出现了谁

2．小狗从屋里跑出来说了什么(补充问题：谁来学学小狗的话)

3．小猫是怎么说的呢(补充问题：谁来说说小猫的话)

4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)

5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀老母鸡是怎么说的

——我们一起来说说老母鸡的话。

过渡语：

那么白花花到底是什么呢你们知道吗(雪花)

原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

指导要点：

引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的

——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

老母鸡做了三个动作，它是怎么说的

——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”

这时候，谁来了

——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”

反思

小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。

第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。

幼儿园语言领域教案（篇5）

教案目标：

1、理解主要内容和情节，并创编。

2、感受作品中的生活情趣。

活动重难点：

重点：充分发挥幼儿想象力。

难点：在理解主要内容和情节的基础上创编。

教案准备：

（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、录音。

教案过程：

一、出示柳条，引出主题

这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的呢！的名称叫《柳条儿青，柳条儿长》，听听里有些谁，会发生一些什么样的事情？

二、欣赏前三段，完后提问：里有些谁？发生了一些什么样的事情？

过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍。

三、教师运用边讲述边提问，帮助幼儿掌握情节发展

1、小柳树在春风里怎么样？（理解词语：荡来荡去）它是怎么唱歌的？

2、飞来了一只什么样的小甲虫？小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的？小甲虫唱了些什么？

3、飞来了一只什么样的蝴蝶？小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的？蝴蝶唱了些什么？

四、创编，教师可指导能力差的孩子编

这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情？请你编一个好听的，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的。（以大黑猫送礼物形式发给幼儿）

五、个别交流

谁愿意到前面来讲讲你编的？（可请2—3名编的好的幼儿在集体面前讲他编的）

发掘绘本界的宝藏品种：5分钟，读懂很多父母不敢入手的无字绘本

文 / 魔斯妈妈 育儿 实录

无字绘本是什么？顾名思义就是整本书没有一个字。着名的儿童文学作家、阅读推广人彭懿曾经把无字绘本形象地比作早期的无声**。

很多绘本阅读推广人都是无字绘本的重度种草者，国际童书界还专门为无字绘本设立奖项，但依然有很多父母还是不敢或者不愿入手无字绘本。

为什么会出现这样一边热一边冷的情况呢？因为很多父母远远没有意识到无字绘本的价值，也不知道如何引导孩子去看无字书。本文就来聊聊如何带娃读无字绘本，发掘这个绘本界的宝藏品种。

一本书，只有图没有字。很多人会认为太过简单，没什么内容，肯定是给小宝宝看的书。的确，具备一定“读图能力”却不识字的小宝宝很适合读无字书。

有不少无字绘本都是用来给小宝宝做阅读启蒙的。但是仍旧有不少无字绘本是专门给具备一定理解能力和表达能力的孩子读的。

甚至还有 不少专家推荐小学生也要多读一些无字绘本。通过观察图画的背景、色彩、人物动作、神态等细节，来推演故事的情节，体会人物的 情感 。然后用自己的语言表达出来，这有点儿像我们说的“看图写话”，非常有利于小学生语文能力的培养。

无字绘本也并不只是给孩子看的书。成人也可以看。

对于丢失初心、在物欲中迷失纯真的成年人来说，一本好的绘本，足以净化我们的灵魂。

读无字绘本，我们未必会比孩子读得更好。有一些孩子和爸爸妈妈读无字绘本时，会显得特别有自信，说：“ 这是我们小朋友会读，大人不会读的书 。”此话不假，不少父母拿到无字书，都会感到想象力缺失，不知如何读起。反倒是孩子，每一幅画面都能引发种种解读。

也许，我们真的需要返璞归真，学着用孩子的视角看看这个世界。那些纯真、美好的想象同样可以慰藉成年人的心灵。

有些父母不明白，为什么要特别强调无字绘本？把普通绘本中的字忽略，只给孩子看图，不就可以了吗？

大卫威斯纳说，他常常为一个完美的开头而绞尽脑汁。因为无字绘本需要在第一页图画就能够打动读者，让读者开始好奇、开始思考。想创作好一本无字绘本，需要像文字创作一样构思整个故事的角色、情节、设置、节奏……

你会发现， 很多获国际大奖的无字绘本书中，都藏着非常多的小细节，而且故事脉络除了主线之外，还暗藏着很多丰富的支线。完全靠图画传递信息，就需要在这些图画里安排足够多的信息量。 这些小细节，会让孩子不断地在书中发现小惊喜。而丰富的故事支线能让孩子不断地发掘故事新的可能性。

绘本很容易被归为是孩子看的闲书。很多父母之所以不买无字绘本也是出于潜意识里“看轻”了书的价值。事实上，无字书的价值远比大家想象的要大。

没有文字，读者便会将所有的注意力都聚焦在图画上，希望从中发现故事的线索。越是这样，越能观察到图像中微小的细节和变化。

没有文字，所有的故事情节和人物特征都通过画面来呈现。不用文字框囿故事的内容，也不直接告诉你人物的心情、话语，一切都需要孩子通过画面去体会，这非常有利于培养孩子的感受力。

曾经听一位教育专家讲， 为什么很多孩子博览群书，却语文成绩不好，写不出好文章？这其中有一个关键的因素，就是感受力不够。 读书，你只是在看一个故事，还是能通过阅读有所感悟？这两者有很大的区别。

我和很多小学生交流过阅读心得，发现绝大部分孩子看课外书时感受力都不够。你问他这本书说了什么？他会不停地跟你复述故事情节。你问他有什么样的体会，或者读完书有什么想法？很多孩子只能干巴巴地说上几句了无新意的想法。

感受力很重要，不仅在于阅读，更在于你对这个自己的认知，对人际交往的友好，对这个世界的理解。

无字绘本最直观的价值就是完全不局限孩子的思维，反而提供很多创作的灵感。没有一个标准版本的故事，每一个人都是按照自己的方式去诠释看到的画面，因此每一个人、每一个时期读到的故事都是不同的。这就给父母留下了很多讲故事的空间，也给孩子创造了很多想象的空间。

如果几个小朋友一起读一本无字书，你一定会看到：一样的画面，但每个孩子的解读都不一样。越是不一样，好像孩子们读起来越有趣。因为，碰撞激发了孩子的思考和兴奋点。

阅读图画是一个复杂的思维过程。我们需要对进行基本的解码，观察时间、地点、人物、环境，在图像与图像之间寻找线索，建立连接。建立连接就需要进行大量的分析、推断。

阅读无字绘本，因为没有字，所以需要自己二次创作。从图画中发掘人物关系、故事情节，然后引导孩子把自己的想法表达出来，这些正是培养孩子阅读理解能力、逻辑思维能力以及语言表达能力的有效方法。同时也算是对写作能力的早期启蒙了。

无字绘本给每一位读者都留下了非常大的解读空间。正因如此，很多父母会困惑到底要怎么带孩子读呢？尤其是从小没有接受过图像思维训练的父母。

这个问题的确值得探讨。因为孩子读无字书，一定需要成人的指导和帮助。如果仅是让孩子自己看书，那么孩子的思考和表达能力就不能得到充分发展，一本无字书的价值就不能被充分发掘。

一般来说，封面是一本书的思想精华呈现，会出现主要的人物或者故事情节。拿到一本无字绘本时，我们可以先从封面、标题开始引导孩子，让孩子猜猜故事大概讲什么。

父母可以这样引导孩子：

如果不能将故事情节很好的串起来，还可以来回翻动前后页，对比图画中发生的变化。比如：

在回答这些问题时，孩子自然就会慢慢理清一个故事的脉络，明白 把握人物、环境的变化与冲突，是阅读的关键。绘本经常会使用一些场景颜色的变化来帮助孩子理解整个故事的情绪。

父母在带孩子读无字绘本时，不要按照自己的理解去做过多的解读。把阅读的主体交还给孩子，父母的作用是启发、引导。孩子自然就会“创作“出属于自己独一无二的故事。我们可以这样启发孩子的思考：

为了激发孩子的想象力、保持阅读热情，我们还可以加入一些人物对话、故事情节的补充：

无字绘本没有标准版本的解读，只要逻辑解释得通，就是一个好故事。这样的二次创作，给孩子提供了一个非常好的锻炼独立思考能力和语言表达能力的机会。

孩子很喜欢玩角色扮演的 游戏 。如果父母有兴趣，也可以借无字绘本的想象空间，来和孩子一起再创作书中的人物，扮演书中的角色。比如，给绘本书中的人物起可爱的名字。每人选一个角色，从角色的视角出发，把和孩子一起观察到的内容做整合、延伸，讲述在这个角色身上发生的事情。

举例：大奖章绘本《回归蔚蓝》

故事讲述了一个海边小镇上发生的故事。镇子上的居民每天在海边生活、工作、玩耍，其乐融融。有一天，刮起了台风，人们都躲在家里避难。等到雨过天晴，大家从家里走出来，却发现这场突如其来的台风给他们留下了一位不速之客。

当我们读到下面这页的时候，看到沙滩上出现了很多人，我们可以和孩子选择其中一个人物，通过他们的衣物、特征在接下来的图画中持续观察，并讲出他们的故事。

很多成年人读绘本都会存在思维固化、理解力有限的情况。这也是很多父母不买无字绘本的顾虑。

其实不用担心！因为你有一个很强大的帮手——孩子。我带孩子读无字绘本时，常常会被孩子的理解能力惊讶到。哇，你原来是这么想的啊！你竟然能看到画中没有的东西！

亲爱的宝爸宝妈们，一定要相信： 每一个孩子都有“与生俱来”的图画理解能力。孩子对图画的理解能力很大可能是超越你的。

如果实在觉得自己和孩子很难驾驭，我们还可以借助一些外部工具。比如我选书的时候，会特别注意买一些获过国际大奖或者出自名家之手的绘本。名家作品肯定会受很多父母追捧。国内各大知名读书平台上都有很多的内容、背景介绍，书评短评。这就相当于一个读者交流平台，你可以在上面充分发掘自己没有想到的情节和内涵。

文字描绘出的故事只有一个版本，而无字绘本带给我们的是无数个版本的想象空间，这才是无字绘本最宝贵的价值。

我喜欢带孩子读无字绘本，尤其是出自名家之手的作品。因为当一个作品不把目光聚焦在文字上，就会更加充分地考量绘画创作的艺术性。这对于孩子的美学修养来说，又是一种很好的熏陶。

陪娃读绘本，与娃共成长。希望你也能喜欢今天为您解读的无字绘本。

农村婚礼司仪主持词

　主持词要把握好吸引观众、导入主题、创设情境等环节以吸引观众。在现在的社会生活中，各种场合可能都需要主持人，主持词怎么写才更有新意呢？下面是我整理的农村婚礼司仪主持词，希望能够帮助到大家。

农村婚礼司仪主持词 篇1

各位来宾、叔叔大爷、大娘大婶、兄弟姐妹、小朋友、小妹妹：

　农家结婚不一般，喇叭声声声震天。

　猪肉炖粉条子猛劲造，乐上半夜三更天！

　现在请“月下佬”的代表、和蔼可亲的证人入席。

　屎一把、尿一把，好不容易把孩子拉扯大。今个儿他娶媳妇要成家，怎能忘了爹和妈？请双方主婚人入席——

　没有梧桐树，引不来金凤凰，拉格带撮合，全告好红娘，请介绍人入席——

　说媒婆，心肠热，见着姑娘她就瞄，见着小伙她琢磨，她自己早就有对象，专为别人来拉格。说拉格，就拉格，大闺女小伙紧凑合，羞羞答答难开口，就靠媒婆来拉格，三言五语亲就成，质量效率名优特。没有对象的快找她，三更半夜也别放过——这下子麻烦啦！

　（请奏乐）

　欢乐乐曲留余音，四方宾客更欢欣，进行典礼第一项、证婚人宣读证书的全文。

　——请新郎、新娘向主婚人三鞠躬。

　养儿育女倍辛勤，结婚不忘你母恩。

　——请新郎、新娘向主婚人三鞠躬。

　老媒婆，真能磨，说的满嘴冒白沫！把尿炕说成画地图，把骑狗说成骑摩托，两关隐瞒净说优点，你说她缺德是积德？

　——请新郎、新娘向积了大德的介绍人三鞠躬。

　——夫妻对拜，交换礼物。

　（夸新郎）

　看新郎，大高个，高鼻梁，虎背熊腰赛武松，力拔千钧举酱缸。（他帮下酱，他帮搬缸）。进过城，经过商，闯深圳，访南洋，克林顿吃过他种的小白菜，撒切尔喝过他氽的飞龙汤；马拉多那踢过他种的大萝卜，伊丽莎白挎过他编的柳条筐。了不起，企业家，在烽台上照过像，在华清池里泡过汤，好小伙子不白给——得过“五一”大奖章！

　（夸新娘）

　请新娘抬起头，让乡亲看看别害羞。丹凤眉，樱桃口，两个酒窝藏微笑，大眼睛就像黑葡萄，一头青丝如墨染，太阳一晒直流油。过日子，是好手，又养鸡，又养狗，肥猪满圈几十头。五谷丰登粮满囤，院里盖起烤烟楼。吃烧鸡，喝啤酒，盖毛毯，戴金镏，吃喝穿戴样样全，小日子越过越富有！XXX你找这样的媳妇美不美？大伙说他应不应该给新娘磕三个头？（答：应该！）——别磕头了，行个礼吧！

　下面请新郎、新娘向来宾们行感谢礼（三鞠躬）。

　叔叔大爷、邻里乡亲、哥们儿姐妹儿有祝贺词的没有？

　好！没有。

　本司仪说几句：

　种豆得豆，种瓜得瓜，两口子“闷得密”！，准生一个胖娃娃，是男是女都喜欢，龙男凤女出自咱农家。男孩长大当工程师，女孩长大当画家。十里稻田蛙声鸣，流水欢歌扬稻花。农村更比城市美，幸福生活乐无涯。

　祝愿新郎、新娘白头偕老！

　祝愿亲朋万事如意发发发！

　祝愿双方二老健康长寿！

　祝愿大姑娘、小伙子快“拉嘎”！

　佳肴丰盛，美酒飘香，请宾朋入席，甩开腮帮，吃饱喝好，心里亮堂！

农村婚礼司仪主持词 篇2

女士们，先生们，各位乡亲，各位亲朋好友：

　大家中午好。

　欢迎各位前来参加xx**和xx先生的新婚庆典。现在是x年x月x日上午x时x分。吉时已到，我非常荣幸地宣布xx**和xx先生的新婚庆典现在开始！鸣放礼炮。

　请各位来宾各位朋友用热烈的掌声，迎接一对新人闪亮入场。

　（伴着婚礼乐曲，新郎牵着新娘走上舞台）

　各位亲朋好友，今天要说一对新人如何，有诗为证：“金秋十月喜气扬，高家迎来俏新娘。公婆欢喜小伙笑，等不及了入洞房”。话说好了，主持人最体谅新郎新娘。但是，该不着急时还真不能着急，洞房再好，也要一步一步去走，婚姻再美，也需要彼此耐心经营。“执子之手，与子偕老”，留给你们的一定是无限的幸福和无穷的恩爱，需要你们用一生的时间去慢慢品味和体验。

　（请新人走上前台，男左女右站好）

　接下来，请允许我先向各位来宾介绍一下今天的二位新人。站在右边的这位亭亭玉立、婀娜多姿的漂亮MM，就是今天的新娘郭xx**，请向前一步，让来宾们认识一下。

　要说新娘，那真是“十月无春花，有花不敢开。嫦娥扭身去，貂蝉含恨来。”虽不敢说是沉鱼落雁，但绝对够得上闭月羞花。

　介绍完新娘我们看新郎，新郎就在新娘旁。站在新娘旁边的这位美滋滋、乐颠颠的小伙就是咱们今天的新郎高xx先生，请向前一步，让大家来认识一下。

　说起新郎，那更是不寻常，吕布见了抬腿跑，潘安见了愁断肠，抬头望，今日有谁如新郎一样英俊潇洒，相貌堂堂，浓眉大眼，落落大方？

　这正是，才子配佳人，如意女子嫁了个如意郎。

　让我们再次掌声祝贺，愿两位新人花好月圆，幸福美满！

　大家不要着急啊，下面正式进行婚礼第一项，新郎新娘致结婚誓词，交换婚戒。

　首先，我有问题问二位新人，请认真听好并真心回答：

　现在的婚礼主持人一般都这样发问，“请问：您愿意娶您身边这位**为您的妻子吗？”我认为这是一句纯粹的废话，不愿意谁还费这么大事，张罗这么大场合，闹着玩呢？我是想首先让新郎新娘作出承诺，不管在你们的婚姻道路上遇到什么困难，遇到什么诱惑，你们都能够彼此信任，不离不弃，相守终生吗？”

　请一起面向大家，大声回答。

　（回答必）

　再请两位新人跟着主持人一起向双方父母、向亲朋好友宣誓，我说一句，你们说一句：

　“我宣誓，在将来不管遇到什么困难，遇到什么诱惑，都能够彼此信任，不离不弃，相守终生。”

　好，有双方父母，有亲朋好友作证，但愿你们两情久长，在未来的婚姻生活中，常常回想今天的誓言，永不见忘。

　下面，就请二位新人交换婚戒。

　（相互为对方戴上戒指）

　各位亲朋好友，有大家为证，两位新人已经把漂亮的婚戒戴在彼此的手上，预示着从今以后，两位新人就要彼此忠诚，相濡以沫、相互扶持地步入美好的婚姻殿堂。过去有一句老话，“二亩地、一头牛，老婆孩子热炕头。”现在得改了，热炕头该睡还得睡，但一定要有新观念，有新思维，无论当农民也好，当工人也好，搞三产也好，都得有志气、能创业，既懂管理又善经营，还能合理合法增效益，千万不能因循守旧，一代一代重复过去的老路子，要是只想守着“老婆孩子热炕头”，就落后了。

　有道是“珠联璧合，佳偶天成”。让我们再次用热烈的掌声祝福他们：幸福美满，百年好合！

　下面，进行婚礼第二项：请新郎新娘喝交杯酒

　（新郎新娘喝交杯酒）

　“酒是丰收的喜悦，酒是甜美的开始，这杯酒里有浓浓的爱意，这杯酒里有深深的祝福。幸福的酒呀，千杯嫌少；幸福的酒呀，万盏不醉。就让它为你们的爱和幸福引路，让爱的种子在彼此心中发芽、开花、结果，让爱的`果实在心中酝酿、发酵、积淀，化成一坛十里飘香的美酒佳酿。”

　（接下来，进行婚礼第三项，双方父母祝词）

　好，亲爱的父老乡亲们，让我们大家用热烈的掌声有请新娘的父亲讲话。

　（讲话必）再请新郎的父亲讲话。

　（讲话必）“谁言寸草心，报得三春晖”。俗话说，女儿再好，也要嫁人。在此，我先代表新娘父母向新郎和新郎的父母说一句话，希望你们要真心对待娶进家门的媳妇，有事多商量，彼此不隔心，将来不管生儿生女，都要同等对待。也希望新娘不负父母养育恩，带着女婿、背着孩子，带着父母爱吃的点心爱喝的好酒，常回家看看。

　现在请二位新人共同举杯向父母双亲敬茶致谢：一杯茶，感谢母亲十月怀胎之苦；二杯茶，感谢母亲三年哺乳之恩；三杯茶，感谢父母抚养成人；四杯茶，祝愿双亲长寿安康！

　下面，进行婚礼第四项，请证婚人为新人证婚

　有请证婚人上场。

　这正是“婚姻大事有人证，从此恩爱到白头”。

　最后，请两位新人站好，我们要进行婚礼最高潮的一个环节：拜天地。

　一拜天地，（一鞠躬、二鞠躬、三鞠躬）请青天保佑，祝愿国泰民安；

　二拜高堂，（一鞠躬、二鞠躬、三鞠躬）父母之恩不可忘，传承美德永无疆；

　夫妻对拜，（一鞠躬、二鞠躬、三鞠躬）恩爱夫妻需相敬，洞房花烛有乾坤。

　好，各位来宾，各位父老乡亲，新婚大礼已成，让我们再一次用热烈的掌声祝贺二位新人，新婚愉快，白头偕老！也祝愿我们在场的所有来宾，东成西就，南通北达，左右逢源，上下皆宜，财源广进、生活幸福，家庭美满，身体健康，万事如意！

　下面请大家入席，在开席之前送我们在座的所有来宾一副对联。上联是：吃光桌上美味不要浪费；下联是：喝干今日美酒不要喝醉。横批是：吃好喝好啊！

　谢谢！

农村婚礼司仪主持词 篇3

尊敬的各位来宾，尊敬的各位亲朋好友：

　大家上午好！

　在这天地之合的喜庆之日，我们相聚在xxx酒店，欢聚在这鲜花簇拥、喜庆浓郁的婚宴大厅，共同为xxx先生和xx**举行新婚庆典。我十分荣幸地接受新郎新娘的重托为这对新人担任今天新婚庆典司仪，我首先代表两位新人向参加今天庆典的来宾和亲朋好友表示真诚的欢迎和衷心的谢意，希望大家今天可以过得愉快，并留下一个特别美好的记忆。

　在这灯火辉煌、热闹非凡的婚礼殿堂，我想是缘是份把他纯洁的心相撞在一起，把这对钟爱一生的新人结合得甜甜蜜蜜，是天是地把这对心心相印的夫妻融合得恩恩爱爱，美满幸福。

　现在，我荣幸地向大家宣布：xxx先生和xx**的婚礼庆典现在开始，有请今天的王子和公主，我们的新郎和新娘闪亮登场。（示意鼓掌）音乐在大厅回响，礼花在空中绽放，朋友们，来宾们，让我们祝福的掌声再热烈些！

大奖章思维导图怎么画

大奖章思维导图这样画：

1、确定主题：首先，您需要确定大奖章思维导图的主题。这有助于确定您需要包含哪些内容。

2、选择中心节点：选择一个中心节点，它应该是您大奖章思维导图的核心。

3、添加分支：在中心节点周围添加关键词，这些关键词将是您的分支。它们应该与中心节点的主题密切相关。

4、扩展分支：从每个分支再创建新的分支。这将帮助您扩展您的思想，并使导图更加完整。

5、组织分支：将分支按照其重要性或相关程度进行组织，并将它们连接到中心节点。

6、使用颜色和：使用颜色和来进一步说明您的想法。这样可以使思维导图更具吸引力，更容易记忆。

7、添加标签和注释：添加标签和注释，以确保您的想法得以清晰表达。

8、优化导图：最后，检查并优化您的导图。检查是否有任何遗漏的信息，并且确保导图清晰易懂。

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