师生诗词作品展

  作者: 古诗文网     文章栏目: 诗库     发布时间: 2021年03月27日    点击:  次

表达师生关系的诗词？

（一）落其实者思其树，饮其流者怀其源。

“落其实者思其树，饮其流者怀其源”出自南北朝庾信的《徵调曲》。

诗文曰：“黎人耕植于义圃，君子翶翔于礼园。

落其实者思其树，饮其流者怀其源”。

诗大意为普通百姓耕作在田间，做学问的人翶翔于礼乐之间。

吃到树上结的果实，便想到了结果实的树；喝到河中的水，便想到了河水的源头。

“落其实者思其树，饮其流者怀其源”，是成语“饮水思源”的由来，这句诗原本表达了对故土的思念之情，表示不忘故土、不忘本来，后人常用于学成的学生不忘知识的来源，是来自老师的教育。

（二）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自晚唐诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》。

诗文曰：“相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。

该诗是一首别后相思之作，诗歌原意是表达相爱之人至死不渝的深情。

但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”属于通用的比喻句，后人常借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来赞美老师为学生无私奉献。

鞠躬尽瘁，死而后已，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。

（三）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”出自清代诗人郑燮的《新竹》。

诗曰：”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池“。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，意即新长出来的竹子之所以比旧竹子高，是因为新竹子在成长过程中，有老枝干为它遮风挡雨。

诗中，诗人借”新竹“与”老干“来比喻师生的关系，一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养，以此表达出对老师的感激之情。

师生情诗歌

展开全部 1. 今朝所事昨日梦 当年师生珍贵情 春风化雨润万物 青苗得益壮材成 恩师德行堪广颂 弟子感戴毕生终 点点滴滴均谨记 丝丝缕缕皆入梦 宗宗件件刻我心 终悟善字总关情 与你相处三百日 相处有日益无穷 2.（诗歌）师生情 我们是林中的两棵树 我是小树 你是大树 我们站在一起 在你浓浓的爱中学习 我们是树枝上的两片叶 是微风中快乐的一对好朋友 我爱你 你爱我 我们还是天地里的两棵苗 我是小苗 你是大苗 像田地里的一对母女 在成长中欢笑 直到有一天 一阵大风吹过 我还站在这里 你却远在天边。

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但我仍像一朵迎春花 盼望着春风拂面 盼望着我们的重逢 而我在盼望的同时 还有着深深的感激和思念。

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3.一株紫丁香 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。

老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。

老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。

老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。

4.师恩随月牙布满胸臆 清健的钢琴劈开夜的缝隙 矍铄的头发 顿时抖擞 你便在这样的时分 向我走来 黑黑的夜晚 流动着风的两翼 闪烁亮光的一定有同窗的泪 你的镜片 撕裂黑幕 窗户内外有你 就有了心湖的波浪 婆娑着树影 你就如那牙新月布满胸臆了 语文是你 石头是最柔软的花朵 鲁迅的头发是你竖在历史中的铿锵的言语 敲打着骨骼 健壮着我的每一寸肌肤 我的脸色也如柳公权的真书 能击打出 清脆的音节 我跟你临着先生的风骨 你突然间就笑成了 一朵最灿烂的花 硕大 鲜嫩 你说石头是最柔软的部分 5.思念是夜色里的路 我是你散落江湖的**** 同师兄弟们一起 站在思念的路旁 温习着你拗牙的句子 我的思想一天天吐出新绿长出枝杈 我知道当年你在我们身上 种了一种致命的蛊 找你是今生的愿望了 看看脸色我们就能分辨出 师兄弟 站成一排 把思念铺成路 6.二十年风风雨雨， 二十年月缺月圆。

二十年分离朝思暮想， 二十年相聚喜泪涟涟。

在与老师握手的一刹那， 在和同学拥抱的一瞬间。

我们找回了老师当年的英姿， 我们看到了同学昨日的华年。

老师的一枝教杆， 引我们探寻人生奥妙。

教室的三尺讲台， 使我们感觉天长地宽。

校园的小树， 是我们和老师亲手栽培。

石砌的教室， 是老师和我们共同筑建。

在母校， 我们学会学习学会劳动。

跟老师， 我们学会做人也学会面对困难万千！ 我们用朗朗的书声， 振撼着金色美丽的晨曦。

老师用期盼的目光， 点燃了我们的理想和信念。

象一棵棵破土而出的幼苗， 象一只只振翼欲飞的春燕。

我们在校园的阳光里茁壮成长， 我们在老师的引导下搏击云天。

二十年过去， 二十年弹指瞬间。

二十年过去， 二十年无悔无怨。

我们当农民， 没有忘记农民的勤劳本份。

我们当老师， 没有忘记老师的身教言传。

我们当经理， 没有忘记奉献社会依法经营。

我们做领导， 没有忘记永远是人民的公务员！ 曾经把红尘看透， 曾经把道路走弯。

也有过苦闷彷徨， 也有过徘徊不前。

但想到同学真诚的友情， 就感觉心胸开阔阳光明媚。

但回忆老师鼓励的目光， 就感觉信心倍增春风拂面。

岁月的风霜， 已经染白老师的双鬓。

流失的时光， 也摧熟了同学的容颜。

是的，我们早已远离母校， 但我们的心， 却与老师、同学， 离得很近、很近。

是的，我们已经不再年轻， 但却坦诚的象少年， 永远赤心不变， 童心不泯！ 忘不了， 校外那片黑色的土地上， 父亲拉犁播种时， 弯弯躬起的驼背。

忘不了， 村头那棵苍老的槐树下， 母亲送子入学时， 久久期盼的泪眼。

忘不了课前课后， 老师严父般的教诲。

忘不了校里校外， 同学兄弟般的温暖。

忘不了老师握别时的千钧重托， 忘不了同学分离时的声声呼唤。

忘不了浮来山下款款细语， 忘不了柳清河边信誓旦旦。

忘不了面对鲜红的团旗， 我们庄严举起的右手。

忘不了肃穆的毛主席灵前， 我们喊出带血的誓言。

是一粒石子， 凝结可以托起祖国的大厦。

是一条小河， 相汇能够掀起大海的波澜。

是一株小树， 奋发可以长成国家的栋梁。

是一棵小草， 铺展能够把广袤的大地装扮。

只要有一份童心， 我们就心胸坦荡， 潇洒自如， 永远年轻。

只要有一份真诚， 我们就敢对老师， 敢对父母， 敢对苍天！ 只要有一份友谊， 我们就如坐春风， 如饮甘露， 如虎添翼。

只要有一份恒心， 我们就不怕吃苦， 不怕挫折， 不怕万险千难！ 记住吧，我们的成份是学生， 记住吧，我们的父母是农民。

记住吧，我们的楷模是老师， 记住吧，我们的起点是校园。

世上独有父母亲， 人间最重师生情。

师生相聚留下美好的回忆， 四海纵横展示壮阔的蓝天。

让我们举起酒杯， 为老师、同学祝福。

让我们开怀畅饮， 为祖国、未来祝愿。

祝老师永远年轻， 祝同学天天向上。

祝亲爱的祖国繁花似锦， 祝美好的未来阳光灿烂！ （这个 个人认为最好，最适合你的要求） 7.远远的看见老师弓起的背影， 心里酸酸的， 老师老师， 您像园丁一样爱护着我们。

老师老师， 您如蜡烛一般， 默默地奉献着自己的青春， 老师， 您脸上的皱纹见证...

表达师生关系的诗词？

展开全部那里曾经是灿烂的鲜花今天，那是一团枯草那里曾经有纯洁的少年今天，不见了自然的笑脸这里的牌坊很好看写着园丁这里的标语很好听叫做灵魂的engineer这里没有真相聪明人终究聪明愚笨的继续悲情你利用我，我玩弄你这里是一颗和谐的心 1、师生诗词《七律 教师节》 红心不怕育才难， 万语千言只等闲。

五花八门教无类， 乌飞兔走鬓已斑。

金玉良言三冬暖， 大度能容众齿寒。

更喜桃李千枝绿， 三巡酒后尽开颜。

藏头：《海岛相聚师生情深》 海浪震耳豪气添， 岛风萦怀念从前。

相逢且叙情谊厚， 聚首不言岁月艰。

师恩浩浩桑榆乐， 生气勃勃桃李鲜。

情同骨肉何以报， 深夜闻涛未成眠。

. 藏头：《祝老师您节日快乐》 祝融峰上培翠柏， 老君炉中炼仙丹。

师承大道得真悟， 您教蒙童释疑难。

节节高升桃李艳， 日日沉浸桑榆欢。

快马无鞭凭自策， 乐观栋梁已森然。

《亦师亦友》 青丝白发忘年交， 课时专注课间聊。

探索真理常辩论， 声高面赤耳发烧。

旅游去处同商讨， 携手松林听晚涛。

金榜高中威名赫， 师生难舍路途遥。

参考：长沙码子 4...

诗词网站有哪些

唐诗赏析：http://www.guxiang.com/shici/tangshi/index2.htm宋词赏析：http://www.guxiang.com/shici/songci/index2.htm推荐你下载《中华诗词》、《中华古诗文》http://www.zhsc.com/poemslite.htmhttp://download.21cn.com/list.php?id=37749《中华古诗文》豪华版主要面向大众用户，软件内收录了一个庞大的中文书库供您使用，目前作品主要分四大部分：“中华诗词”、“中华散文”、“中小学古诗文”与“附录”。

“中华诗词”遴选上自先秦《诗经》、下至现当代著名诗人的代表作品五千余首，并为多数重要作品提供了较为详尽的注释资料（若有必要，您可从《中华古诗文》特别版当中导入《全唐诗·全宋词·全元曲》、《全宋诗》等大型作品库）；“中华散文”分《经》、《史》、《子》、《集》四部，收录古往今来重要的散文作品，如：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》（见诗词部分）、《尚书》、《礼记》、《仪礼》、《周易》、《春秋（三传）》、《国语》、《战国策》、《老子》、《庄子》、《列子》、《荀子》、《公孙龙子》、《鬼谷子》、《孙子》、《尹文子》、《墨子》、《韩非子》、《淮南子》、《金刚经》、《四十二章经》、《心经》、《六祖坛经》、《世说新语》、《茶经》、《聊斋志异》、《文心雕龙》、《昭明文选》、《古文观止》……等（若有必要，您可从《中华古诗文》特别版当中导入《全唐文·唐前古文（稿）》、《二十四史》、《资治通鉴·续资治通鉴》及《红楼梦·三国演义·水浒传·西游记》等大型作品库）；“中小学古诗文”紧扣中、小学现行语文教材，分为“小学部”、“初中部”与“高中部”三个部分，系统全面地整理了小学、初中、高中语文课本当中出现的所有文言文、古诗词篇目，并搜集了大量相关教学辅导资料，以方便在校师生们使用；此外，还精选了一批脍炙人口的古诗词、文言文名篇，供学生课外阅读学习之用；“附录”部分提供了许多补充资料，如“诗词常识”：《诗品》、《二十四诗品》、《白香词谱》、《人间词话》、《平水韵部》、《诗词格律（王力）》、《诗律浅说》、《诗韵新编》、《词学名词释义（施蛰存）》、《格律术语简释》、《六一诗话》等；“外国文学选读”：《莎士比亚诗集》、《泰戈尔诗集》、《各国名诗选》千余首；“儿童文学选读”：《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》、《爱的教育（亚米契斯著）》；“古代蒙学”：《幼学琼林》、《声韵启蒙》、《训蒙骈句》、《笠翁对韵》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《增广贤文》、《朱子治家格言》、《千家诗》等；针对中小学教与学的需要，我们选录了一批实用的文言文学习资料：如“文言文实词”、“文言文虚词”例释、《成语小辞典》等；此外还有《名胜对联集锦》、“沈从文作品选”……等等。

石龙民族中学“创建中华诗词之乡”师生原创诗词,对联

展开全部祝贺石龙民族中学诗社成立作者：覃茂华副校长祝语虽轻情意浓，贺词暖心似春风；民乐感恩太平世，中兴犹当赞九重。

诗如醇酒灯前醉，社若兰亭月下逢；成裘集腋百花放，立马壮乡郁葱茏。

三人赋诗写德天原民中校长温家湘：归春回流气势雄，击水三千意如何？一水本不分两界，来日重整汉山河。

（大气磅礴，廉颇不老）原民中副校杨坤林：十里涛声震碧天，归春河上挂玉帘；红尘纷扰飞瀑洗，到了德天便是仙。

（忘却红尘，怡然陶令）现任副校长覃茂华：飞瀑三叠声震天，缟绢垂落春河边；一水两界前朝定，兵到德天无硝烟。

（尊重历史，珍爱和平）纪念抗日战争胜利70周年大阅兵作者：覃茂华副校长风云变幻七十年，习总强兵胜从前；小鬼无视铁泪史，倭寇百计欲犯边。

利剑重器长安过，复兴怒号震碧天；邦仇国恨难忘却，谁敢欺我万里歼。

爱心一路到下湾作者：卢漫老师爱心一路到下湾，途中历尽千万难。

村道弯弯费时走，路人频频驻足观。

礼物带来两大堆，现金资助超千三。

助学功德感天地，好人一生永平安。

学生而今须发奋，优异成绩报大恩。

爱心人士即父母，似海深情勿忘盼。

注：今日，南宁、玉林两地爱心人士（两个家庭、一对母子）到下湾福高村、邓明村家访贫困学生，带来了慰问品和慰问金前往，我陪同家访并作此文以记之。

2011年5月28日晚于石龙民中西山漫步作者：凌宏章老师淡妆浓沫写思灵，秋雨潇潇入画面。

漂渺如幻登山上，小息亭宇听鸟鸣。

西山香客作者：凌宏章老师一灯一影几香烛，一点一滴心愿足；初一十五烧香日，夜静随风游天竺。

最美教师----谨以此向乡村退休教师致敬作者：黄钊老师一朝得榜报先贤，从此耕耘唯教鞭。

若羡悠闲与自在，霜花两鬓诉经年。

艰辛往事道不尽，忙忙碌碌又一天。

粗茶淡饭年年有，高楼车马皆无缘。

世人问我情何在，徒子满座把心牵。

手把《离骚》传，心将山河念。

代代传无间， 孔孟诸子言。

青春汗水献桃李，桃李花开春无限！默默执教三十载，余力不足认天年。

退居村屯情不变，故地重游喜开颜。

指点后辈一遍遍，最美教师在乡间！注：有感于我校退休教师今天返校座谈，遂写下以上文字表敬意。

公元二0一五年九月九日二十四时幸福——与巧燕一家共享！作者：潘雪莲老师雪影追飞燕，巧手捧香莲。

华茂书喜悦，立业好逢源。

听 雨作者：黄秋莲老师听，雨点在瓦背上轻轻跺脚，又来回踮着脚尖小跑。

一间屋千片瓦瓦上跑着的是天籁。

横吹是时光流逝的身影，竖吹是万物生长的雀跃，平拂是梁间燕子的呢喃。

我站在窗前，手捧一杯清茶，掌心也听到了甘甜。

奋斗吧！少年作者：高三理学生 黄永用 指导老师：潘雪莲奋斗吧！少年尽管你总是丧气抱怨没有优异的成绩抱怨命途多舛、时运不齐自信请从这一刻起奋斗吧！少年不必羡慕、攀比你也是最美的诗意你有昂扬的斗志勇往直前的勇气奋斗吧！少年不在乎你曾经堕落只在乎你是否崛起不要遗忘内心深处梦想的传奇奋斗吧！少年既然你已决定开始就不要停止前进的步迹未来的你一定会感激现在不曾放弃的你奋斗吧！少年胜利未来属于你白云会见证你的努力蓝天陪伴你创造奇迹雨夜作者：苏珍花（学生） 指导老师：潘雪莲凤急树摇卷秋叶，雷电怒吼响惊天。

阵阵秋雨落大地，缕缕清风吹心田。

风雨书声俱入耳，家国之事皆观全。

待到明年高考日，攀枝折桂惊尽巅。

离 尘高二文学生 胡锐 指导老师：黄秋莲故里旧忆可曾逝，竹苑棋散半局迷。

何方无那纷扰地，袖转笛起踏尘离。

对联展示覃茂华副校长的原创对联：1、教师公租房贺联（六十套房六十个字，纯属巧合）进新居前临浔郁后靠龙山左沐思灵右泽南天人杰地灵民中园丁歌乐业；谢党恩教愿有功学望成名师劳仁心生勤志气激扬文字壮乡桃李咏春风。

2、中考门联： 十年磨一剑试锋及第梦圆荷月；三载学五车挥毫登科帆扬民中。

3、书画大赛联： 书承古今笔走龙蛇颜柳气；画贯中西飘灵峻逸唐宋风。

4、文体节贺联：（1）文韬武略笔落千钧成大器；体健神爽身怀绝技夺金牌。

（2）迎奥运举校运强身健体倡国运；办文艺演技艺轻歌曼舞展才艺。

民中原创诗词、对联展示长廊对联：诵国学经典打造民中文化吟师生作品创建诗词之乡李德祥老师的原创对联：上联：忠于教育备课授课辅导力求步步到位下联：不断上进岗位薪级绩效但愿月月提高潘雪莲老师的原创对联：上联：中华儿女共筑中国梦下联：民中学子同抒民族情黄钊老师的原创对联：横批：政通人和上联：除旧弊民中教员齐心协力诲人不倦成风尚下联：立新规石龙学子同甘共苦求知若渴创辉煌

原创诗词对下联,描述师生关系

展开全部 由中山市归国华侨联合会发起，中山市归国华侨联合会、中山市文学艺术界联合会、中山日报报业集团联合主办，中山潮人海外联谊会、中山市中华诗词楹联学会协办的“华人华侨古诗词（中山）比赛”，自8月1日开始，至10月20日截止，共收到来稿363篇。

经专家评选，征文组委会审定，现将获奖名单公布。

中山市归国华侨联合会中山市文学艺术界联合会中山日报报业集团2014年11月6日特等奖（3名）郑庆年（美国），作品：《七律?隆都同善堂（外一首）》 柯愉人（中国广东），作品：《柯愉人诗词八首》陈孝宗（中国广东），作品：《沁园春?翠亨新区畅想（外二首）》 一等奖（10名）梅卓祥（美国），作品：《打虎拍蝇（组诗）》 梅曼娜（美国），作品：《七律?捍卫海疆》 郝壮勇（中国山东），作品：《踏莎行?春游昆嵛山（组诗）》韦 勇（中国广西），作品：《减兰?痴恋（外四首）》 胡三白（中国广东），作品：《古香林寺怀旧》 刘居上（中国澳门），作品：《湘西行（组诗）》 蔡庆权（美国），作品：《中山颂?江阳通韵》 陈泽民（美国），作品：《木棉颂二首》 杨承大（中国广东），作品：《临江仙?山海关怀古》 戴大海（中国河南），作品：《戴大海诗十二首》 二等奖（20名）林观贤（澳大利亚），作品：《中秋寄中山师友》 毕 佳（美国），作品：《庆生三部曲》 陈荣辉（美国），作品：《台山一中八二届旅美部分师生苹城重聚感赋》 兰政文（中国四川），作品：《五律?蔡锷吟》 谢致远（澳大利亚），作品：《七律?南洲菊花开》 张本华（中国广东），作品：《观荷》 郑家献（中国广东），作品：《中秋赏月喜咏》陈 亮（中国四川），作品：《七律·秋登五桂山（平水韵）》 黄少石（澳大利亚），作品：《返乡道中即兴》 连洁英（美国），作品：《南蓢诗韵（组诗）》 古汉平（中国广东），作品：《南歌子?月山春（组诗）》 陈斯高（中国江苏），作品：《绝句说诗（六首）》 李干钱（中国广东），作品：《七律?赠诗友（外六首）》 梅永红（美国），作品：《七律?咏梅（外二首）》 葛小明（中国山东），作品：《五绝?青灯漫笔（外二首）》 贾 飞（中国四川），作品：《清平乐三首》 熊国谦（中国青海），作品：《古词两首》 海 平（中国辽宁），作品：《山野浪人古韵六首》 罗连英（中国广东），作品：《七律?赠友人（外五首）》 张莉芳（中国湖南），作品：《浣溪沙》 三等奖（29名，空缺1名）李喜照（中国山西），作品：《诗词四季》 曹 杰（中国广东），作品：《七律?咏华侨》 阮伟庭（中国广东），作品：《狮山》 陈玉权（中国广东），作品：《清明忆慈父》 杨万英（中国广东），作品：《骤雨打新荷?村景》 陶瑞年（中国安徽），作品：《中华颂》 刘蘸江（中国广东），作品：《家乡年味》 陈颂豪（中国广东），作品：《踏莎行?瞻仰孙中山故居（外六首）》 翁汉新（中国广东），作品：《汉宫春?国庆六十五周年喜赋（外三首）》 刘 谷（中国广东），作品：《侨心》 连少允（美国），作品：《中山老行业（组诗）》 陈旻道（中国台湾），作品：《访中山故居有感并序》 祝纪凡（中国湖南），作品：《画堂春?醉在书香》彭 宇（澳大利亚），作品：《七律?感言》 陈锡伦（中国广东），作品：《七律·五桂山顶揽胜（外二首）》 黄爱国（中国福建），作品：《恨别离（回文）》 伍曙明（澳大利亚），作品：《黄山》 马子占（中国广东），作品：《颂火炬开发区（外二首）》 郭浣珍（澳大利亚），作品：《九十六抒怀》 小白来了（中国安徽），作品：《采桑子?无题》 程鹤龄（中国广东），作品：《怀念邓小平（外四首）》 张 悦（中国湖北），作品：《五律?中山（外一首）》 梅裔庆（巴西），作品：《邓小平诞辰110周年随感（外五首）》 蒋晓辉（中国广东），作品：《蒋晓辉咏史五首》 谭国锋（中国广东），作品：《谭国锋诗七首》 李 韶（澳大利亚），作品：《满庭芳?中国诗词在悉尼》 叶恒青（美国），作品：《七古?流芳百世》 钟伟云（中国广东），作品：《博友重聚逢雨又晴》 黎家活（美国），作品：《甲午感怀（组诗）》优秀组织奖（3个）澳洲中中同学会中山市东区侨联中山火炬高技术产业开发区侨联

“诗香校园”手抄报内容

展开全部 其实手抄报的内容不重要“七二雄峰映朝霞， 如云游客赏春花。

风袅袅， 鹊喳喳， 一轮红日照千家。

” 这不是某个作家的作品，而是武当山特区溜西门小学学生写的一首词。

武当山特区溜西门小学把中华诗词引进课堂，列入课时计划，让师生在吟诵诗词美文的同时弘扬和继承中国博大精深的传统文化。

而开这先河的就是该校诗词专职教师吴文生，他率先在十堰市把中华诗词引进课堂，培养学生的诗兴，让课堂有诗意，给孩子们插上想象的翅膀。

中华诗词浸润学生的心田，启迪学生的心智，陶冶学生的情操。

该校承传统文化之流脉，开课程改革之先声，一直在努力营造充满诗意的校园文化，并以此为主线，创建特色品牌学校，走成一条特色教育成功之路。

用诗词开启智慧，让智慧点亮人生。

“诗教”不仅是诗词教育，它的内涵也包括活泼和谐的诗意教学情景的营造：学校进行了“诗词进课堂”教研课题研究，并结合本校实际进行校本课程开发，成立了诗词校本教材编委会，诗词专职教师吴文生主编，诗词校本教材《小学生诗词联入门》编印成册，供教学使用。

每周开设一节诗词课。

学校三至五年级学生每周开设一节诗词课，由诗词专职教师吴文生主讲，诵读诗词经典，进行诗词创作。

诗词专职老师吴文生除了教学生诗词写作技巧外，还会教学生相关的中华礼仪、以及历史中的诗词、对联典故。

“我很喜欢诗词课，大家在一起写诗词，既能开动脑筋，也能增进友谊。

”该校五年级的张静雯说。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。

”要想让学生步入诗的殿堂，多读多背无疑是一条十分有效的捷径。

溜西门小学要求学生广泛阅读、大量背诵千百年来广为传颂的名篇佳作，并持之以恒，养成习惯。

现在有的学生已会背诵八九十首古诗词，有的已背诵了一百好几十首。

学校经常进行诗词背诵大赛，以激发同学们的积极性。

同时，学校还要求学生背《三字经》，背《新四声对韵》；不仅背课文中的古诗词，还要求背课文中的精彩片段，不断增加其储存和积累，并且还专门编写了校本教材《诗词联入门》供教学使用，为诗词创作奠定坚实的语言文字基础。

宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”要想提高学生的诗词创作水平，仅仅依靠读、背、说还是远远不够的，必须还要多写才行。

溜西门小学在三至五年级每班每周开设一节诗词课，堂堂练习，从不间断。

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关于中国古代诗词重要意象研究

意象和意境是中国古诗词的重要组成部分，两者共同生成，相辅相成，缺一不可，意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。

可以说抓住了意象也就把握了诗歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。

正如艾略特所说：“表情达意的唯一方式便是找出意象，即一组意象、一个情境，这些诉诸感官经验的外在意象出现时，该特别情意也就随之给唤引出来了”。

在作品中，意象是内容依托的主体，是凝聚作者情感的具体形象，所以了解意象的特殊寓意，是读懂、读透作品的关键。

下面这些花草、树木、虫鸟等自然现象就常常含有不同的寓意。

那么我们说了这么多，到底什么是意象呢？下面是来自百度百科的一段文字：“意象是文学作品中出现的客观世界的具体形象，但又不是一般的客观事物，是客观事物在人的意识中的再现，是以往感性或知觉经验在意识中的再造或回忆。

”总的来说，意象是物象的一种，它不是普遍的、客观的形象，而是浸透了诗人的思想情感、生命体验、认识阅历的特殊物象，几乎每一首诗词都有属于它自己的意象，意象对于诗词就像细胞对于人一样。

在我国古代的诗词中，我们会发现，随便一首诗词都有属于自己独特但又大众的意象，为什么说是独特但又大众呢，因为中国古代诗歌的意象可以大致的分为几种，这个稍后再做解释。

我的认为相同的意象在不同的诗歌中，有它不同的意思，就算它们都表达出思乡的感情，但是再不同的诗歌中你会读出属于它本身自己的意义。

那么现在就来看一看，中国古代诗词经常使用的意象：（仅列举几样）1、树木类：柳树、松柏、梧桐、竹。

它们在平常人眼里看起来似乎并没有多大的意义，但是在诗、词人的眼中它们有属于它们自己的品格和它们自己的意义；比如：柳树这个词就表达出了：送别、留恋、伤感、春天的美好，折柳：是汉代惜别的风俗。

后寓有惜别怀远之意。

“杨柳”：伤别情怀 堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。

而我们更为熟悉的便是松柏，在很多诗词人的作品中我们都可以看到松柏这一意象，甚至到后来的现代散文家的作品中也有这个词语，而它的意思似乎就从古代一直遗传下来，并没有多少的改变；松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。

李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。

”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。

三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。

”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。

2、花草类：花又可以大致分为，花开、花落两类，我们常见的关于花草的意象有以下这几类；桃花、牡丹、兰花、菊花、红豆。

而草更多的寓意了生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微。

在这一类里面，我最喜欢的意象便是红豆，不知当初王维是怎样将红豆与相思联系在一起的，这个却给人很美好的感觉。

在此不得不再写下一遍他的诗歌：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。

”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。

在这一类里面，我认为最常用的就是菊花，它隐逸、高洁、脱俗。

菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。

屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。

唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。

其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。

3、动物类：猿猴、鸿鸽、鱼。

鹰、狗、乌鸦、寒蝉、瘦马等，在这些意象中我们最熟悉或许就是瘦马了吧，因为我们很早就学过马致远先生的《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。

夕阳西下， 断肠人在天涯。

”28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。

这支曲以断肠人触景生情组成，从标题上看出作者抒情的动机。

而在这些意象当中，寒蝉使我不得不多留点笔墨，写下我对于它的理解，秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕。

因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。

蝉要花很多年才能看到外面的世界，而努力后的寒蝉更是多了几分凄冷，如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。

”〔西陆：秋天〕以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。

宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。

”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。

“寒蝉鸣我侧”（三国人曹植《赠白马王彪》）等诗句也表达这样的情思。

以上三类意象只是我国古代诗词意象中的很小很小一部分，从这些意象中，我们也不难发现不同的意象在...